浅谈培养幼儿创新能力内容摘要：
飞机、各种样子的花、手表、汽车、机器人等。 有的把纸条卷起来，卷成一个个小圆圈，再拼成各种物体。 有的把纸折成想要的样子，再组合。 总之，孩子们的潜力已经超出了我们对他们原先的预料。 就连我班原来上课不爱动脑筋的李鑫小朋友也想出了自己的玩法，他在拼纸条的过程中发现有时纸条太长，就把他撕成自己想要的长度再拼。 这是 他独立想到的办法，在他独立思考的过程中，思维又一次得到了锻炼。 同时，他还向同伴得意的展示自己的 “ 成果 ”。 说明他也获得了相当的成就感，从而促使他更积极的参与活动。 幼儿经过努力克服困难完成的活动，可以发展他们的创造思维。 所以，我们在游戏活动中，会逐步增加活动任务的难度，使幼儿既能运用已有的知识经验与能力，又需付出力气进行思考或操作。 例如，在第一次游戏中提供的材料是彩色游戏棒。 一开始，大多数孩子只想到用来拼搭图案，后来鼓励他们想出更多的玩法，有的孩子就想出了分类、数数、弹物、挑棒等游戏。 在孩子们熟悉了游 戏棒的玩法后，我们把材料更换成火柴棒与瓶盖。 火柴棒与游戏棒有相似的特点，所以孩子们可以运用已有的经验来玩。 但又加上了瓶盖，这又增添了趣味性，因为瓶盖在活动中有什么用呢 ?这是新的游戏玩法，开始只有一个小朋友想出了瓶盖的玩法。 在它的启发下，许多孩子一下子打开了思路，有的说可以坐汽车的轮子，有的说可以当小朋友的头、花朵的心、灯泡，有的说连起来可以做珍珠项链 „„ 孩子们再一次又一次的新挑。阅读剩余 0%
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