有关中职教育的论文汇总四篇

有关中职教育的论文汇总四篇内容摘要：

班主任对班级的管理方法仁者见仁，智者见智，即常说的 “ 管无定法 ”。 对中职学校的班主任而言，我认为在班级管理中树立威信、首先教学生做人和培养学生生存观三种做法尤为重要。 1 树立班主任的威信。 要当好班主任，首先须树立班主任的威信，因为威信是沟通班主任与学生之心灵的纽带。 是班主任与学生之间感情传递的载体。 没有这样的纽带和载体，班主任就无法把班集体搞好。 班主 任的威信应该有这样三种内涵：权力威信、能力威信、情感威信。 权力的威信令人畏，叫人不敢违；能力的威信令人敬，使人不能违；情感的威信令人亲，让人不愿违。 2 教做人，帮助学生确立人生观。 学生在职业学校里，学习知识重要，学习技能更重要，而学会做人最重要。 班主任的最主要工作就是教学生学会做人，帮助学生树立正确的人生观。 正如陶行知所言：“ 先生不应该专教书。 他的责任是教人做人。 学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道 ”。 教学生如何做人，首先请学生做到七个字，那就是 “ 忠、孝、仁、智、礼、义、信 ”。 其中， “ 孝 ” 最贴近学生实际，而 “ 孝 ” 又最能教学生怎样做人。 “ 天下事，孝为先 ” ，从 “ 孝 ” 字入手，一步一步再做到其他。 如何对学生进行 “ 孝道 ” 教育呢 ?除了讲道理以外，更重要的是开展 “ 感恩 ” 活动，要求学生每月一次 “ 感恩 ” 行动，诸如给父母做一顿感恩饭、给老人洗一次脚、打扫一次庭院等，甚至送一次茶水、搬一只凳子、给父母洗一件衣服等都可作为 “ 感恩 ” 活动内容。 然后。 要求学生把做的事情写下来，最好能带有家长的意见。 班主任阅读后，找出有代表性的，在征求学生本人同意的条件下，在班级宣读，并给予赞扬和鼓励。 这样傲肯定会给学生在做人上以启迪和教育。 其次，严格规范学生的日常行为。 苏轼日： “ 君子以其身之正，知人之不正；以人之不正，知其身之有所未正也。 ” 学生进入中职学校是一个转折，为了使学生尽快了解和适应学校管理，除学校统一安排新生入学教育外，还应在新生入学后 — 个月内充分利用每周的班会课时间认真学习中职学生的日常行为规范以及学校的各项管理制度。 在学习讨论的基础上写出心得体会或保证书，使学生充分了解学校的各项管理制度以减少违纪现象的发生。 同时，要根据班级的具体工作，制定班级公约和奖惩制度，由全班同学讨论达成共识后执行，以培养好的团 队精神和良好的班风。 再次，以就业为导向，培养学生生存观。 人的一生有两大任务：一是作为自然人，要恋爱、结婚、生育，担负起繁衍人类的任务；二是作为的人，要择业、就业、职业发展，担负起发展人类、发展社会的任务。 学生来中职学校学习，其目的就是找个工作。 找到满意的工作的依据是什么呢 ?主要有三条依据：一是就业的机制和劳动力供求状况；二是个人的因素；三是一些外部因素。 而个人因素是选择职业的首要影响因素。 个人因素是指个人的知识、技能、态度等自我因素。 所以班主任就以就业为导向指导学生认识 “ 我是谁 ” ，让学生 了解自己的个人需求、长处和短处，从而知道自己会傲什么、能做什么、怎样去做等个人能力问题。 然后引导学生针对性地去从如何提高自己的知识、能力、技能方面下功夫。 就知识而言，包括基础知识、专业知识和复合知识，其中对中职生来说，基础知识和专业知识尤为重要。 基础知识、常识知识、工具知识；专业知识，重要的专业基础课、专业课和操作实训课。 与此同时，班主任再指导学生应具备的职业素养，包括学生行为习惯、良好的卫生习惯以及热爱劳动、诚实守信、吃苦耐劳等优良素质的形成。 学生在为之努力的过程中便形成了良好的班风和学风，同时为自己今后 的独立生活也就是生存创造了条件。 五班主任工作的抓手 许多班主任在交流心得时多多少少都表露出对班级中个别经常违规违纪学生的无奈。 他们经常迟到、早退甚至旷课、上网、吸烟喝酒，甚至时有打架斗殴事件发生，这些行为严重违反了学校的相关规定。 班主任在处理这一类问题上想尽了办法，费尽了心思，可收效甚微。 久而久之，不仅对其个人发展无益，对班级其他学生也会造成负面影响。 那么，对于这些学生，班主任怎样去挽救他们，转化他们，尽可能地留住他们呢 ?我认为可以从以下三个方面入手。 1 就业。 就业是谋生的手段，是 实现人生价值的直接体现，中职学生就学的主要目标就是找工作。 如果说就业是立国之本，安民之策，那么就业更是我们的制班之道。 目前，大多数中职学校对学生就业推荐都制定了一系列规章制度，含有对学生学习成绩、操行评价、技能等级证书等各项规定。 班主任就以就业推荐为班级的抓手之一，自学生入学，在开展正常中，就要引导学生树立正确的就业观，使学生一开始就做好就业的准备，对于上述个别经常违纪学生敲响警钟。 如果他们漠然置之，班主任则根据学校相关规定，给予其推迟推荐就业或不予推荐就业的处理，视其以后表现再酌情对待。 (2)学 籍。 学生学籍档案是记录学生个人的主要经历、面貌、学习成绩、操行评定和班主任评语等情况的文件，起着凭证、依据和参考的作用，尤其是就业后在个人转正定级、办理养老等方面必须用到学籍档案。 档案作为个人身份的一种象征，随着人事服务工作的发展，其作用会越来越重要。 所以，每一位获得正式学籍的学生，他的在校学习经历都会记录在案。 而且，在学生就业时，用人单位还要调阅个人档案以了解其在校表现，作为是否录用的铁的依据。 对于班级屡教不改的学生，班主任评语在学籍档案中就会体现出来，这样对其以后在校的表现将会起到鞭策和激励的作用，其行 为将会有所收敛，甚至会发生彻底改变。 (3)纪律处分。 根据教育部 中等职业学校学生学籍管理办法》(教职成 [2020]7 号 )的规定，学校对于有不良行为的学生，可视其情节和态度分别给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍等处分。 对于一学期旷课累计达 90 课时以上或擅自离校连续二周以上的学生，学校可以作退学处理。 对于经常违纪经教育而不知悔改的学生，报学校给予其纪律处分虽是无奈之举，但也是对其施行教育的一种方式，是班主任工作的最后抓手。 著名教育家魏书生说过： “ 当老师不当班主任，是亏了。 ” 因为当班主任有三种收获：第一收获多类人才；第二收获真挚的感情；第三收获创造性劳动成果。 班主任的工作是有创造性的，每每针对学生的实际情况和学生的差异，创造性地处理各种问题时，看到有的学生由后进生转化为先进生，感觉班主任工作真是魅力无穷，由一种幸福感和成就感。 “ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ” 可以遭出中职学校班主任管理工作的真谛 ! 参考文献 : [1]刘德恩 .职业学习理论初探 [j].理论学习 ,2020(3). [2]周宏 .成功教育 [m].北京 :中央民族大学出版社 ,2020. ［ 3］李文 .中职学生教育管理研究［。