项目教学法在数字电子技术课程教学中的应用内容摘要：
论知识，还要具备应用系统的分析、设计及制作的能力。 要求学生有较强的 数字 集成 电路 综合 应用能力 和解决实际工程 数字系统 问题的能力。 通过组织学生进行项目设计与制作，培养学生 逻辑思维 能力、组织协调能力和创新能力。 课程结 构和项目内容的设计 首先，在确立项目之前，教师应该对专业的应用方向进行调查，根据教学内容和知识点分布，设计具有针对性的项目。 还要从学生实际的知识水平和实现任务的能力来确定项目的难易程度，既要能够激发学生的学习兴趣，同时又要能引起学生的思考和讨论，这样效果才明显。 其次，项目要具有实用性，教师必须在项目设计上突出职业性，按照职业岗位对知识和技能的要求来设计项目，来培养学生的技术应用能力，使学生既具有必要的理论知识，同时掌握职业必备的基本技能，培养具有一定解决现场问题、具有综合应用能力的高层次人才。 采用项目教学 法的《数字电子技术》课程将原来数字电子技术理论课程和数字电子技术实训课程进行了整合，教学过程全部集中在电子技术实训室中完成，做到教、学、做一体化。 在项目教学过程中，以学生为主体，项目任 务为载体，学生在教师的指导下，由浅入深，由易到难，学习数字电子系统的设计和制作。 整门课程基于一个综合性和知识覆盖性很强的大项目，大项目下又分为六个子项目，每个子项目都是一个完整的工作过程，而第六个子项目的完成也就意味着整个大项目的完成。 为了弥补项目中遗漏的课程理论知识点，最后增加一个理论考试。 在整个教学过程中，知识、能力和素质拓展三大教学目标都贯穿在每个子项目中的每个环节。 具体课程设计内容如图1 所示。 知 识能 力素 质拓 展贯 穿其 中8路智力竞赛抢答器译 码 显 示 器 的 设 计 与 制 作数 据 采 集 器 的 设 计 与 制 作减 法 计 数 器 的 设 计 与 制 作时 钟 控 制。阅读剩余 0%
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