教师送教下乡心得精选11篇

教师送教下乡心得精选11篇内容摘要：

xx 镇教办和小店学校对这次活动做了周密的安排，整个活动紧张、有序，获得圆满成功。 篇五 本学期我有幸做为一名信息技术工作坊的坊主参加此次 “ 国培骨干教师送教下乡 ” 活动。 本次培训安排了课堂诊断、示范观摩、研课磨课，同课异构、同伴交流等多种形式的项目。 活动中我倾听了三十三小吴淑群老师执教的《美妙的画图世界》、二十七小谭红苑老师的《走进电脑教室》和琼山四小的蒙美明老师的《在电脑里写日记》，并聆听了李诚、王敏老师的精彩讲座，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足，对教育教学有了更多新的认识。 经过这次的培训，我感触很大，下面将谈谈我的一些感受： 这些课都从整体情景教学入手，充分体现了新课改下的课堂风貌：真正把课堂学习的主 动权交给学生，使学生活起来，动起来，主动参与到活动中，口脑并用。 课程理念的变化，教学方式由原来的讲解、传授为主转换成启发、发现、探究的过程。 教学模式由原来的以教师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心。 学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参与、自主学习、主动学习。 教师的角色由知识的传授者转变到课堂的组织者、参与者，学习的倡导者、促进者。 教育学生，从爱出发。 平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。 不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。 只要有了问 题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。 爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。 对不同层面的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。 师爱要全面、公平。 如何使我们的信息技术课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为信息技术老师的我更要关注的是蕴藏在信息技术课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。 我们不 但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。 让我们行动起来，做一位有心的 “ 烹饪师 ” ，让每一节信息技术课都成为孩子们 “ 既好吃又有营养 ” 的“ 信息技术大餐 ”! 我还认识到：一节好的教学课，新在理念，巧在设计，赢在实践。 在以后的教学中，我要做的是： 第一：自我反思。 从以往的实践中总结经验得失。 第二：不断学习。 读万卷书、行万里路。 读书是提高自我素养的良好基奠，一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断的学习 ，成为长流水。 在今后的工作中，还必须给自己定好位，要不断学习，不断反思，不断研究，不断实践。 此外，我认识到：一节好的信息技术课，不要有 “ 做秀 ” 情结，提倡 “ 简洁而深刻、清新而厚重 ” 的教学风格，展现思维力度，关注信息技术方法，体现信息技术课的灵魂，使信息技术课上出 “ 信息技术味 ”! 而教师的 “ 装糊涂、留空间 ” 也是一种教学的智慧和方法。 这次培训，专家点评切中肯到位，掌声不断，参训教师一致表示，专家评课紧密联系教育教学实际，让我们在倾听、反思、实践中尽快成长起来，希望以后每一堂课都能成为自己进步的台阶，每一堂 课更精彩。 篇六 2017 年 10 月中旬，对我来说是难忘的。 这是我第一次参加送教下乡活动，我从来都不知道那些孩子用那样热烈真挚的眼神看我时的感觉会让我如此难忘，我的心会不由自主地跟着颤动同时产生共鸣，这也更加坚定了我走艺术教育这条路的决心。 作为一名中学音乐教师要有着较全面的基本功和知识素养，体现出 “ 身教 ” 这一特点。 其实做为一名音乐教师，其基本功都是为了音乐教学做铺垫。 当你的学生倾听你美妙的歌声、娴熟的弹奏，富有情感的表演时，他们才会自然而然的接受你，喜欢你，只有当学生们喜欢你时才能让 他们喜欢你的课。 所以每个音乐教师必须用自己的才能、技艺去感染学生，让学生亲眼看到，亲身体验，从而去触动他们，提高学习兴趣，调动学生的积极性。 正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好每堂音乐课。 音乐是听觉的艺术，它通过声响对人的情感产生影响。 音乐教学必须突出音乐性、艺术性、审美性的特点，从感受入手，遵循听觉的感知规律，丰富学生的情感，培养学生的审美能力。 篇七 在 **县教科局的具体组织下，国培计划（ 2020）送教下乡活动分两个阶段进行：第一阶段于 2020 年 3 月 25 日至 26 日在 **实验中学送教；第二阶段于 2020 年 4 月 14 日至 15 日在任市中学送教 ,送教内容包括：（ 1）开展课堂教学研究；（ 2）听取专题讲座。 参与人员包括：内江师院数信学院专家、县教科局领导、县教研室领导、县数学教研员、 **实验中学和任市中学学校领导、全县初中数学骨干教师、“ 送教下乡 ” 的所有学员。 我有幸参加了 “ 国培计划（ **） ”** 县初中数学送教下乡活动，我作为农村中学数学教育的一名普通教师，通过这次送教下乡培训学习，让我受益匪浅： 聆听专家授课，在收获中提高。 听了专家的 授课，被授课老师独到的教育理论所吸引。 自己的思想真可谓是豁然开朗，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多困扰了自己很长一段时间的教学问题也得到了迎刃而解，我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了业务素质。 学生的数学学习活动应该是一个生动、主动、富有个性的过程，教师要重视营造和谐、愉快的课堂，让数学课堂教学真正实现 “ 师生互动、生生互动 ” ，激发他们学好数学的激情。 在每位优秀教师讲完课后，专家老师在点评中都指出：教师应该相信我们的学生，教师的主体性有点过，扶得过多放不开，这正是我们教师的通病。 其主要原 因是不相信学生自己能解决问题，老师急着讲，不给学生充分的时间和空间去思考，其实只要我们合理引领，放手让学生自己去学，那么你会发现孩子们会给你意想不到的惊喜 !普安中学的熊承燕老师执教的《认识三角形》和任市中学岳丁畅老师执教的《提取公因式法》两位老师为我们做了这方面的探索。 甘棠初级中学龙军老师《切线的性质和判定》课堂语言简洁、准确，用自己挥洒自如的语言引领着学生，课堂真实高效；任市中学唐老师《一元一次不等式（组）的综合运用》课堂真实实在，和蔼可亲的语言，为学生理解数学内容做好了准备，教会了学生思考。 两位教师展示 的都是复习课型，展示了课堂教学艺术的魅力，展现了全新教育理念，诠释了数学教学严谨，体现了 ‘ 新 ’ 、 ‘ 实 ’ 、 ‘ 活 ’ 三个特点。 “ 新 ”（体现了新的教学理念、新的教学方法、新的教学形式）； “ 实 ” （教学设计朴实、课堂教学真实、基础知识与基本技能训练扎实）； “ 活 ”（教学方法灵活、教学氛围活跃、教学的实例鲜活），受训老师和培训老师在送教活动交流中，都有很大的收获。 这次培训，专家点评中肯到位，掌声不断，参训教师一致表示，专家评课紧密联系初中数学教师的教育教学实际，让我们在倾听、反思、实践中尽快成长起来，希望以后每一堂课都能成 为自己进步的台阶，每一堂课更精彩。 课堂教学是师生话语权的争夺，以后我们一定要注意教学的有效性作好教学引领，让学生真正成为主角，成为导演，我们教师做好引领当好 “ 配角 ”! 参与教学研讨，在感悟中进步。 本次培训中，授课老师非常注重互动交流，每节课几乎都有教学研讨交流这一环节，让我感到 “ 天光云影共绯徊 ” ，在交流感悟中进步。 有的说课堂学习不能只流于形式，要注意效果。 有的说对于出现这种现象，教师首先要对学生充分肯定，然后再慢慢引导学生，这样才能充分尊重学生的自尊心，也要体现人文关怀。 也有的指出这种现象是时常发生 的，教师要善于引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。 大家各抒己见，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。 所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。 因为交流我充实了自己。 因为互动，我获得了进步。 相信通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。 课后及时总结，在反。