教师演讲稿共15篇

教师演讲稿共15篇内容摘要：

“ 噪音太大，停止 „„ 停止。 ” 又对我说： “ 看他俩那个样子还去播音，叫他俩退出去。 ” 我激动地说： “ 我看中的就是他俩那个样子，很有个性，我一定要培养。 ”。 校广播站成了我和孩子们的快乐园地。 我每周朗诵一次，因此，老师给我起了一个日本名字叫“ 每周一朗 ” ，给我这两个徒弟也起了一个 “ 每 天一朗 ” 的名字，因为他俩像我一样对朗诵痴迷了，每天非要去广播室对着话简发发声、抒点儿情才痛快。 就这样经过两年的培养，到高三时，俩人的情感和意志终于发生了质的变化。 陈永峰从心态不佳，自信不强，吐字不清变成了一个自信大胆，吐字响亮，字正腔园的学生；鲍宏琰从性格鲁莽，不善谈吐，不爱读书，变成了一个礼貌待人，谈吐自如，热爱读书的学生。 最后当高三毕业时，陈永峰考取了西安理工学院播音主持专业，鲍宏琰考取郑大新闻系。 在目前 “ 应试教育 ” 的缝隙里，要想推进素质教育，其艰难程度可想而知，为此，我放弃了许多， 但唯一没有放弃的是不在 “ 大纲之内 ” 的语言艺术教育。 教师具备了 “ 师德 ” ，就树立了威信，有了威信就有了教育的力量和效果，我培养出的 17 位同学考上了播音主持专业。 教师的 “ 师德 ” 不仅表现在教育教学当中，还应该表现在日常生活之中。 我只有把 “ 师德 ” 变成自己的深刻信念，融进自己的生命里，才能有为人师表的自觉行动。 君不见在烈日炎炎之下，一个脸色苍白的男孩儿病倒街头，是我把他背回到家；君不见当别人丢失手机寻找的时候，又是我归还给他一个人间道德；君不见铁塔公园的湖面，包公湖的水中，在他人生命受到威胁的关头，又是我跳进湖里，奋不顾身，救出三位生命；君不见在熙熙攘攘的街头，当别人喊 “ 抓小偷 ” ，强烈呼唤社会正义的时候，又是我两次挺身而出，同歹徒搏斗，保护了弱者，伸张了正义，打击 了邪恶。 我不仅尽了做为一个公民的责任，还尽了我做为一个教师的社会责任。 有一次，路过包公湖，有人喊 “ 救人啊，有人跳湖了 ” ，我骑着车，飞快赶到，不顾一切跳进湖水，拼命把落水者从 50 米远的深水中拖上了岸。 别人问我动机是什么。 我想：作为一个教师，如果真正以塑造灵魂为己任，肯定是不会无动于衷；假如我对于生命没有强烈的爱，那么我拿什么去点燃我的学生去尊重生命、热爱生命的思想感情呢。 一次在晋安路上，我听到有人喊 “ 抓小偷 ” ，寻声望去，我看到一个妇女在拼命地追两个窃贼。 义愤填膺的我，拔腿向两名窃贼追去。 当我追到无 人之处，两名窃贼手持砖头、钢筋棍向我打来。 我躲闪不及，手、脚都被打伤。 我忍着疼痛同两个窃贼展开较量。 凶狠的窃贼拔出尖刀向我猛捅过来，我一侧身，窃贼刺了一个空。 我反守为攻，用力打掉尖刀，最终抓获一贼，替失主追回被盗钱款。 1995年市委、市政府给予我 “ 见义勇为积极分子 ” 荣誉表彰，鼓楼区政府授予我 “ 治安勇士 ” 的光荣称号。 朋友们请设想，假如我是一个遇难不帮，临危不救的教师，又如何能教出扶危济困，见义勇为的学生呢。 曹爱文曾经是我们田家炳实验中学的学生，她既是学校的骄傲，也是我的骄傲。 *年她放弃采访急救落水女 孩，被社会誉为 “ 中国最美丽的女记者 ”。 她在校学习期间，跟我学语言，当年我辅导她的作品是《鲁智深倒拔垂杨柳》。 这个故事主要是歌颂了鲁智深路见不平，见义勇为的精神。 如何让她能理解感受表现这种社会道德精神，我就现身说法，用自己的见义勇为事迹讲给她听，激发她的情感，又联系现实，对 “ 见死不救 ” 的社会现象产生内心的同情和气愤，我用自己的 “ 师德 ” 打动了她的心灵。 后来她代表学校参加市讲故事大赛，用这个故事打动了在场的观众，比赛结果她荣获冠军。 高三毕业，她考取天津师大播音专业新闻系，毕业后到 **电视台都市频道当记者。 曹爱文的 义举为社会的精神文明做出了贡献，也令我作为教师感到欣慰和自豪。 朋友们，最后我为大家朗诵一首短诗，表达我对教育事业的眷恋和执著，来结束我的演讲： 我是不会变心的，真的不会变。 大理石雕成的塑像，铜铸成的钟。 而我整个人，是用忠诚铸造的。 即便是破了、碎了，我也片片都是忠诚， 即便是破了、碎了，我也片片都是忠诚。 （篇七） 洗尽浮华铸师魂 曾经有一件事强烈地刺激着我：有一位青年教师，坚决不去参加难得一聚的同学会，因为他觉得有的同学成了老板 ，而自己一介教书先生，实在寒酸。 畸形的比较、汹涌的欲望、焦灼的心态、决心和誓言、奔波与疲惫，如今已构成了大多数人生活的全部。 但我不相信人只能这样生活，正如我的演讲题目： 洗尽浮华铸师魂 自然灾难是一面镜子，它可以照到一个人的灵魂深处。 三年前，汶川地震，人们永远记住了向倩、袁文婷、杜正香，地动山摇，是他们用生命挽救了无数个花朵般的生命，奏响了荡气回肠的生命之歌。 在最危急的时刻，他们用勇敢无畏的心锻铸出不朽的师魂。 是的，他们走了，因为天堂里的孩子需要他们。 可人们也不会忘却留在人间的还有一个范美忠 ，这个因在地震时第一个冲出教室而名声大噪的 “ 范跑跑 ” —— 范老师。 灾难过去，媒体游走于赞扬与斥责之间。 我的思想也在海水与火焰中熬煎，如果我遇此情况会成为怎样的人，向倩还是范美忠。 这样想着总会心有余悸，当年鲁迅面对革命党的暗杀任务，理直气壮地说： “ 家有老母，恕难从命。 ” 在血肉与灵魂面前，范美忠是范美忠的悲剧，我是我的幸运，我没有真正遇到这场地震，所以不必做出任何选择，也就不可能遭遇舆论的赞美抑或指责。 当前，一个普通人已经很难从一个普通教师身上去发现伟大了。 众所周知，教师每天除了完成备课、讲课 、批改作业的任务外，还会被冠以园丁、蜡烛、人类灵魂工程师等称号，为此我曾经满足荣耀过；但当我怀着一种被沦落的职业底限的心态去看学校的贴吧，偷着去找自己有没有挨骂时，又是怎样的失意沮丧呀。 有人说： “ 不成熟的人可以为自己热爱的事业去死，成熟的人则可以为他不喜欢的事业苟且地活着。 ” 不甘心苟且偷生，于是开始在这个楼群越来越密，汽车越来越多，孩子脾气越来越坏、女人穿着越来越少的社会中寻找属于自己的精神家园。 不再为多得几个奖金而斤斤计较，不再为评优争先晋职称而苦心钻营，只站在三尺讲台讲好每一节课，用心感悟， 终于发现原来每个生命都是可爱的精灵，每一双眼神都有对未来的期待，每颗心灵还都散发着天性。 想起俞敏洪，这个中国第一个把学校变成上市公司的教师首富说： “ 人生最重要的价值是心灵的幸福，而不是任何身外之物。 ” 的确，当看到我的学生在我的博客上留言：母校因为有你，我多了一份留恋。 对于一个老师，我想任何殊荣也敌不过学生给予认可，任凭多么丰足的物质生活也换不到精神的幸福。 终于明白为什么在大渡河大峡谷的千米绝壁上，在那几乎与世隔绝的彝族村寨小学里，李佳林可以用 17 年的血泪奉献撒播知识火种，点燃山寨的希望，为山村少年走出崇山峻岭架起一座 “ 天桥 ” ；为什么山村教师马宪华可以每天往返 34 公里路，翻 4 座山，趟 5 条河，在四面透风的茅草房里，克服常人难以想象的困难，将山里一批批山里的孩子齐整整送进上一级学校。 又是什么支撑着甘肃渭源县六百余名每月只有 40 元钱的乡村代课教师可以坚守岗位 20 年。 想起 80 后最美女校长李灵，自费办学，为山区的教育事业擎起一方天空，我恐怕还没有那份魄力，但是我也可以尽我的绵薄之力给予生活窘迫的学生以帮助，不是居高临下的恩赐，只是自我内心的救赎；想起那个放弃深圳高薪工作走进大山支教的孙影，我恐怕还没有那份勇气，但是我也可以对没有兴趣听课的学生说一句： “ 很抱歉，老师没有把这节课设计好，是老师的失职。 ” 不是舞台上的作秀，只是讲台上的真诚；想起黄敦全，这个病倒在讲台上的全国优秀教师，病榻上仍然希望回去上课，我恐怕还没有那份执著，但是教育的路我也会坚定地走下去。 不是每一道河流都能如海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种籽都能成树，不生长的便成了空壳。 生命只有一次，选择蓝天就要为她增添一抹蔚蓝；选择大海就要为她增添一份阔远。 既然选择教育这篇沃土，就应该在耕耘中感受那份劳动的快乐，在洗尽浮华后铸造一个自我心 中不朽的师魂。 （篇八） 有一首小诗是这样歌颂老师的： 做人梯用我们的坚韧， 让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程。 化春蚕用我们的才能， 让知识的绸缎从我们身上延伸。 当蜡烛用我们的忠诚， 燃烧自己给人间带来光明。 五年前的我就是带着这样的一份崇敬之情，踏进了 **高中的大门。 工作几年来，目睹身边同事的默默付出，我对教师这一职业的理解，对师德这一品质的体会，对教育这项事业的追求，随着时间的推移而不断改变着。 刚成为一名高中老师的时候，我既有自豪感，又有畏惧感，因为当老师意味着光荣与辛苦并存，奉献与忙碌同在。 每一个高中生都承载着一个家庭未来全部的希望。 升学的压力，家长的期盼，社会的关注，身为教师的我们怎能不自我加压，勤恳工作。 学生处主任 **老师，身兼数职，但凭借自己 “ 拼命三郎 ” 的精神，却始终教学、管理两不误。 为了教育事业，他十几年来经常在办公室伏案工作到深夜，多次因被锁在办公楼里而索性工作到大天亮。 开高老师工作忙，很多人都练出了坐着睡觉的绝活，可荣老师更厉害，他因为劳累过度而站着就能眯一会儿。 **老师是宏志班班主任，为了全班家在五县的学生，他连自己两岁的儿子都顾不上，经常托邻居奶奶照顾。 每天早上六点钟，他准时出现在操场上陪学生跑操，已经晚上十点了，他还在学生宿舍跟大家谈心。 他天天早出晚归，以至于儿子一连好多天都见不到爸爸一面。 有一次他思儿心切，忍不住忙里偷闲跑回去，打算抽出十分钟的时间跟儿子亲近一下。 孩子见到爸爸，立刻兴奋得扑到了爸爸怀里，可随即又松开手走到邻居奶奶身边，懂事地说： “ 爸爸忙，康康跟奶奶玩。 ”听到两岁儿子的这句童言，何老师的眼泪忍不住夺眶而出。 这样的老师在开高或者 说在全市、全省都比比皆是。 为了工作加班加点牺牲休息时间，为了工作放弃或忽视亲情和友情，为了工作置带病的身体于不顾而忘我投入。 “ 起始于辛劳，收结于平淡 ” ，很多人用这句话评价老师，可是做一名教师收获的仅仅是辛苦和劳累吗。 不，绝不仅仅如此。 我们收获的还有爱，对学生的关爱，对工作的热爱，更有对教育事业的挚爱。 开高校门口经常出现放着鞭炮送感谢信的情景，其中一封感谢信是这样写的： 尊敬的开高领导， 1015 班班主任马明玉老师，你们好。 我们是学生薛景的家长。 *年 6 月 16 日晚上放学回家的途中，我们 的女儿在长途汽车站门前不幸出了车祸，当时满脸是血，面目全非，四肢严重受伤，处在昏迷当中。 开高值班领导和班主任马明玉老师闻讯后飞奔到医院。 马老师跑来跑去，为我们出钱交费，直到深夜凌晨才放心离去。 在此我们全家想对马老师再次说声谢谢。 谢谢您对薛景无私的关爱。 物理组 *老师因为长年超负荷工作，不可避免地得了职业病，声带小结，必须立即动手术。 医生叮嘱他一个月之内不准说话，否则后果不堪设想，可他作为一个班的班主任，四个班的任课教师，怎么忍心扔下那么多学生不管呢。 不能开口讲课，没关系，他可以用粉笔写，用手比划，甚 至教大家读唇语，却没有因此而耽误学生一节课。 在我身边像王老师这样忍受着职业病的折磨常年坚持工作的人数不胜数，因为他们对教育事业有着无限热爱啊。 倾尽所有的爱和期望，培育出一颗颗夺目耀眼的珍珠，这样的工作是多么有意义呀。 我进一步明白了：作为教师，我们就是心灵的雕刻家，永远也展不出作品，却可以把爱存起来，收获数也数不完的利息。 我还发现：爱，是一种源自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就萦绕成一团幸福，紧紧地裹住我们的心。 化学特级教师 **老师年过七旬，有着五十多年教龄，接受学校返聘后 仍旧奋战在教学第一线。 他说自己这辈子没有其他业余爱好，唯一的乐趣就是教学，一天不到学校去，就觉得心里空落落的。 在开高工作了 50 多年，张老师的教案写了无数本，如果要。