幼儿教育论文三篇

幼儿教育论文三篇内容摘要：

以为那小家伙真那么能干可以自立了呢，可谁知，他进去了好久都不出来，出以担心，姐姐就叫我进卫生间看个究竟。 可是让我目瞪口呆的是：小外甥他竟然自己蹲在那玩便盆里他臭臭的排泄物。 “ 小刚刚，你在干麻呢。 ” 他猛的一抬头看到我吃惊的表情就哇的哭了起来。 姐姐跑近来看了也吃了一惊，可她只是说了小刚刚几句，教育 他这样是不卫生的，以后不可以这样做了而已。 到是我说：“ 刚刚你羞不羞啊。 刚才还说自己懂事了呢。 ” 姐姐也没有过多的责怪就帮小外甥洗干净，当没事的让刚刚去玩去了。 当时我挺纳闷的，很不明白刚刚的作为，更不明白姐姐为什么很不加 “ 重视 ” 的就这么简单的处理了在我看来很严重的事情。 可我知道，从事儿童教育工作的姐姐这样做肯定是有她的道理的。 让我奇怪的是为何小刚刚那天就一直躲着我，不敢和我一起吃饭，老是问姐姐小姨回她家了吗。 他还偷偷的和姐姐说： “ 我羞羞的，看到小姨。 ” 事后姐姐给我看了弗洛伊德讲的儿童肛门期的 内容，让我知道了三岁儿童所处肛门期的一些表现，也明白了姐姐为何这般 “ 简单 ”化了这件事情。 [3]如果这时后我们过多的去责备幼儿有多脏，有多羞人的话，［ 4］可能会使幼儿从此变得羞怯内向，孤僻少语以及过分的讲卫生，导致长大后有疥僻。 对与教育者来说，面对学前儿童要时刻都要有理解心态与有机智方法去解决在儿童生活中出现的事情。 教育机智是一种具体的实践行动也是具体的教育情境中生成的，无法事先计划。 在教育过程中，往往会出现一些突发事件，面对尴尬场面时不要慌张，也不要采取“ 强硬 ” 措施，而是要机智的方法去处理事情。 教 育机智做为教育理论和教育实践结合的中介， [5]在教育过程中发挥着润滑剂的作用，它有助于整个教育过程的顺利进行，并使教育有良好的效果。 肛门期是学前期儿童的一个重要阶段，这就说明了学前期的教育对儿童的成长与发展是非常重要的。 它影响着儿童的未来。 对儿童发展起举足轻重的作用。 二、中国幼儿教育理论的发展 学前教育固然重要 [6]近年有 “ 全面建设小康社会不能忽视学前教育的作用 ” 的说法，但是要发展学前教育，提高学前教育的质量，在这背后还得要有学前教育理论的支 持与指导，教育理论对幼儿的发 展起着至关重要的作用。 （一）中国幼儿教育理论的形成与发展经过了漫长的路程。 它随着社会的发展与进步以及中国幼儿教育实践活动的发展，不断地丰富与完善。 其发展过程主要分为 3 个阶段：即古代的幼儿教育思想，近现代幼儿教育理论的形成和中华人民共和国成立以后的幼儿教育理论的发展。 改革开放以来，中国幼儿教育工作者总结中国幼儿教育理论与经验，吸取世界各国先进的幼儿教育理论与经验，认真开展幼儿教育科学研究，逐渐形成了具有中国特色的幼儿教育理论体系。 中国现行的幼儿教育理论，以马克思主义的历史唯物主义 和辩证唯物主义为思想指导，以儿童心理学、生理学、教育学和社会学等学科的基本理论与研究成果为基础，阐明自己对于教育与儿童发展之间关系的看法，揭示指导幼儿教育实践的基本原则。 （二）中国幼儿教育基本理论。 发展是指在儿童成长过程中，身体和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。 身体的发展是指机体的生长发育和体质的增强；心理的发展是指儿童认知、情感、社会性及个性方面的发展。 幼儿的身心发展是相互联系、不可分割的整体，任何一个方面的发展，都可能会影响到其他方面的发展。 幼儿年龄越小，身体发展与心理发展的相互作用与影响表现得越明显。 幼儿的身心发展是多种因素相互作用的结果。 从影响因素的性质上来看，可以把影响幼儿身心发展的因素划分为生物因素与社会因素；从影响因 素的来源来看，也可以把影响幼儿身心发展的因素划分为内部因素与外部因素。 教育是幼儿生存与发展的最重要的环境因素与社会条件，它的基本任务是有目的、有意识地对幼儿施加影响，引导和帮助幼儿掌握人类社会的文化历史经验，削弱或避免环境因素中消极的、不利的影响，为幼儿创设一个良好的学习与发展的环境。 学习与掌握人类的社会文化历史经验是人的发展的基本条件。 但儿童学习与掌握人类的社会文化历史经验的过程，并不是一个简单的成人讲授或传授、幼儿听讲接受的过程。 幼儿的学习与发展过程是一个以幼儿为主 体的积极主动的过程。 幼儿对于来自环境的影响 (包括教育影响 )不是消极被动地接受，而是根据自己的需要、兴趣、已有的认知活动结构去选择、辨识、解释和理解，这是一个发生在学习者内部的心理活动过程。 与学习和发展的幼儿主体性观点紧密相关的另一个观点，是学习与发展的个别差异性。