小班化教学与管理实施方案内容摘要：
公开教学，并进行教学研讨。 作业管理：要做好计划内作业与计划外作业的结合，要实现作业布置的 “ 量 ” 与学生完成的 “ 质 ” 相统一。 教师在批改作业时要做到 “ 有评价 ”“ 有建议 ”“ 有反馈 ”。 年级与教务处进行双线抽查，抽查结果列入教师期终考核。 学导制度：小班教师实行 “ 全员育人 ”“ 一岗双责 ” 导师制，由班主任制定学导工作方案， 明确学导工作目标与任务，按照学生的学科差异、发展差异，将学生分配给班级任课教师。 导师的任务不仅在于平衡学科差异，指导学生制定计划与学习方法，还包括学生在思想、心理、情感、价值观等各方面的引导与教育。 年级印制下发学导记录本，教师要认真做好学导记录，年级与教务处依据学导记录对教师的学导过程与效果进行督查。 考试训练：依据不同学段的学习任务差别，由年级主任牵头负责，做好计划安排，班级任课教师负责命题与批阅，利用自习课时间进行限时强化训。 教师通过训练发现问题并及时解决，年级对训练的质量与效果进行检查。 周 考实行单独命题，月考、期中、期末统一命题，教师须对试卷进行二次批阅，并就学生存在的问题进行单独辅导，辅导情况记入学导记录本。 班级协调：为发挥整个班级辅导团队的作用，班主任可根据班级发展情况，随时动议召开班级协调会，原则上每月协调会不得少于 2 次。 年级负责印制班级协调会记录本，班主任负责提出协调会召开时间、主题，明确协调会要解决的问题，记录协调会教师到会情况及召开过程，评价协调会的效果。 年级主任必须参加每一次协调会，蹲点领导原则上须参加每一次协调会，分管教学副校长、教务处主任选择性地参加协调会。 年 级在期中对协调会记录进行检查，在期末时收集交教务处检查。 跟踪反馈：每位教师都要有全班学生本学科发展情况的跟踪记录与分析，包括每一位学生在学习过程中和训练、周考、月考、校考的表现，以及对学生的反馈与辅导情况记录，建立本学科的教学文。阅读剩余 0%
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