对高效教学的思考内容摘要：
；经历过程，发展学生；开拓创新，成就学生，前者体现知能和过程，后者突现学以致用。 三、高效教学的基础：了解、理解和见解。 了解学情，化被动为主动。 调查学生已知、未知、想知、能知和怎知情况，备学生、备教材、备教法和备教学过程，变如何 “ 教 ”为指导如何 “ 学 ” ，搞活开放的课堂文化，做好从灵性到悟性的内化工作。 理解教材，化知识为方法。 解读新课标和考试说明，结合解读和教学资源实际，编写出高质量的《教学案》，变 “ 教 ” 教材为 “ 用 ”教材，做好知识内容结构与学生认知结构的优化工作。 形成见解，化技法为风格。 选择学生喜闻乐见的内容进行教学，让课堂富有时代气息和生活气息，确保课堂具有新 思和新意，最大限度地提高学生参与度，拉动学生思维内需，做好从方法到技能，技能到思想的深化工作，师生形成教与学的默契与和谐。 四、高效教学的实施：求真、求变和求实。 求真，高效教学具有科学性。 法国思想家卢梭说： “ 误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。