对留守儿童存在问题的调研与分析内容摘要：
母联系的次数也非常有限，存在严重的 “ 亲情饥渴 ” ，孩子从小就体验不到来自父母亲情的关爱和温暖，长期如此，孩子的情感交流、人际关系、人格发展必然会出现障碍。 二是学校教育不足。 相当多的农村学校对留守儿童的教育重形式而轻内容，忽视了学生身心发展的不同特点，脱离了学生成长的不同家庭背景。 为了给留守儿童父母有个学业上的 “ 交代 ” ，教师只重近效而不计远益，一味着重知识传授而忽视能力的培养，部分学校教育教学只注重语文和数学等学科知识的灌输，而忽视了对其生活和个性方面的关怀。 另外，农村学校办学条件较差、 教学设施简陋、师资力量薄弱，没有开设心理辅导课，大部分教师对留守儿童个性心理没有做深入的思考，无法用专业的手段开展留守儿童心理辅导工作。 三是社会教育匮乏。 一是社会公共文化资源还相当缺乏，很多社区、农村几乎没有任何公共文化设施，无法满足留守儿童课余生活需求；二是社会缺少专门的机构组织，缺少一支数量庞大的专业社会工作者队伍对留守儿童服务，没有为留守儿童提供专业和高质的物质帮扶和精神关爱。 三、提升留守儿童幸福感需要社会各界共同努力 （一）家庭复位，强化父母的义务责任。 一是建立 良好的亲子沟通关系。 留守儿童的父母应努力创造条件，弥补家庭教育缺失对其子女造成的不良影响。 父母可以通过打电话，写信等方式经常与子女进行情感交流和亲子互动，倾听子女的心声，询问他们的学习情况，积极鼓励他们的点滴进步，真正关心子女的成长，使他们能够充分感受。阅读剩余 0%
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