家庭教育对儿童成长影响的调研与思考

家庭教育对儿童成长影响的调研与思考内容摘要：

家庭中不同的氛围对儿童的身体发展、智力发展和性格形成产生不同的影响。 良好的家庭气氛，儿童在家庭中感到愉快、安全、快乐、情绪稳定有独立性、主动性等。 各个家庭的经济条件有差别，但每个家庭还是力所能及为孩子的成长提供了有利条件，在家庭物质环境 得到保证的前提下，家教对儿童发展起着决定性作用。 在好的家庭环境中，家庭成员和睦相处，家长爱学习，自觉不断地追求新知识，有健康的生活方式，形成热爱科学、尊重知识、勤奋好学的氛围，这样的家庭必定会促进儿童身心健康发展。 创造良好的家庭氛围促进儿童身心健康发展，要靠家庭成员共同努力，家长首先要自觉提高知识方面的修养，追求高尚的、美好的，抵制丑恶的，为孩子树立良好的榜样。 同时家庭教育具有很强的科学性和艺术性，家庭的各个因素都在潜移默化地影响儿童的性格形成，影响儿童的成长。 在教育子女的过程中，家长的心理素质、品德修养、思想素质、文化素质都在不同程度上起作用。 因此家庭就是一所学校，家长是子女的终生教师，家庭教育的状况关系到子女的成长，关系到民族的前途和命运。 （六）家庭教育方式 保护过度型。 这种家庭的家长对子女娇生惯养、百依百赖，甚至袒护包庇。 在这种教育环境下长大的孩子或者性格脆弱，无法接受任何挫折；或者任性、自私、以自我为中心；或者好逸恶劳、贪图享受。 这种教育方式会对儿童健康发展产生阻碍性影响，会影响孩子智力发展、独立能力发展及对人对事关心方面发展水平低。 放任不管型。 主要表现为家长忙于自 身的工作、无暇顾及子女，放任自流。 在这种教育环境下长大的孩子任性、孤僻、冷漠、他们在父母身上感受不到亲情的温暖，造成子女和父母缺少情感沟通。 例如现在家庭 “ 空巢 ” 现象严重，父母外出打工，未成年子女由祖父辈监管，他们之间交流沟通较少，心理上的迷惘和疑惑得不到父母的及时指点，内心的欲望和需求得不到满足，心理上得不到慰藉，久而久之，心理问题积重难返，进而形成抑郁、敏感多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏责任感和同情心等心理障碍和人格缺陷。 由于他们自我控制能力不足，在外界不良因素的刺激下，长期发展下去会走上邪路。 简单粗暴型。 父母不能与子女平等交流，往往用武力高压的手段制服不听话的孩子，动辄拳脚相加。 这种教育方式会产生很多恶劣后果。 首先，它会使孩子学会用以暴制暴解决问题，还会产生与父母的尖锐对立，甚至会出现极端之举。 四、调查结果及对策 家庭教育具有很强的科学性和艺术性。 家庭的各个因素影响着儿童的性格，从而影响儿童的心理健康。 在教育子女成长过程中，家长的心理素质、品德素质、思想素质、文化素质起着重要作用。 因此家庭就是一所天然的学校，家长是子女的终生教师，对于儿童教育中的孩子有很大的可塑性特点，就要求家长不应该仅仅关注孩子的生理需求，而且更应该多方面关心爱护孩子的心理需求，孩子不仅代表着一个家庭的希望，而且也代表一个民族的未来。 因些，对于孩子的第一任老师，家长对孩子的发展起着重大作用。 儿童发成长离不开家庭教育，家长应努力追求合理，积极 的教养态度。 （一）给孩子成长的适合的空间 儿童是长身体与学知识的重要阶段。 许多家长利用双休日为孩子请家教、报补习班，让孩子在这两天内大补特补，使孩子比平时更忙、更累。 专家建议，每周为学习差的孩子补上两小时的功课，使其对薄弱的学科不致掉队是有必要的，但大部分时间还是要让孩子自行安排。 如果家长自觉不自觉地将孩子禁锢于文化学习的小天地里，在一定程度上就抑制了孩子的全面发展。 一个人成就的大小或孩子学习成绩的优劣，主要依赖两个方面因素：一是聪明的才智和学习能力的强弱，超我的智力因素。 二是实践中是否具备的正确的动机，浓厚的兴趣，饱满的情绪，坚强的毅力以及良好的个性，即我们称之的非智力因素，对于孩子的智力发展，家长要重视，但对于孩子非智力因素，特别是兴趣与自信的培养，则很容易被忽视，每个人的家庭，不是独立地存在的，它既有普通性，又具有社会性。 家庭是多个亲情关系的组合，家庭教育也不单独存在于哪一个人的身上。