学校教育年终总结五篇

学校教育年终总结五篇内容摘要：

进行分析和指导，使教师不断加强对教学设计的学习研究，教学设计的实效性、有效性得到明显提升，有力地促进了教室教学质量的提高。 教室教学是素质教育的主阵地，是教师成长的摇篮。 我们继续大力开展了 “ 随堂听课 ” 活动。 本学期，我校组织学校管理人员对40 岁以下教师的随堂课每人听两节，并依据县教研室的教室教学评价表进行打分，活动过程中要求空课的教师人人参与听课。 执教教师完成教室教学后，及时与学校领导、听课教师进行意见交换，帮助教师分析成败的原因。 通过 “ 随堂听课 ” 活动，我们把教师的主 要精力集中在了聚焦教室、研究教与学、开展对教室教学进行评估的活动和课后反思上，放在了建立有效的教室教学管理上，切实提高了教室教学的效果。 加强学生作业及作业批改的管理。 适量、科学的作业和有效的作业批改是保证教学质量的有效措施之一。 本学期我们继续加强了学科作业的设计、数量、质量以及批改的方法方法的研究，学教教导处、教研组多次对教师的作业批改次数、质量以及批改方法等进行评估，提炼优秀做法，并全校推广。 我校分设语文、数学、英语、 3 个科组。 我们以科组为单位， 经常开展教育理论学习，强化先进教育理念，提高教师理论水平。 精心组织 “ 三位一体 ” 研讨课活动，课前课后充分发挥科组的集体力量。 上公开课前，先由承担公开课的教师提出自己的教学设想，然后组织教师共同讨论，提出看法，指出不足之处，形成一个集体的共识后，再由任课老师上公开课。 上完后全组教师从教学目的的制定，重点难点的突破，教法学法的实施，多媒体教学手段的运用，组织教师深入探讨。 一学期 3 个科组共上研讨课将近 30节，从备课、上课到评课，充分调动老师的主动性，在教研中提高了教师的业务水平，加强科组的凝聚力，培养团队精神。 进一步做好培优补差工作，提高优秀率、合格率，降低低分率。 为提高我校教育教学工作，全面激发学生学习的主动性和主动性，在承认并尊重学生身体、心理、家庭影响、个性特征、智力发展等诸方面存在差异的前提下，实行以点带面、全面提高、培优补差的教育方法，使学生树立信心，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来、学生活起来。 开学初，我们对学生进行摸底排队，找出 “ 潜能生 ” 和“ 后进生 ” ，力求抓紧抓好培优补差工作，不让每一个学生掉队。 在实际的教学工作中，每位教师都能认真抓好 “ 四清 ” 工作，科任老师都能发扬奉献精神，常常利用课 余时间，无补偿地给学生补缺补漏，使后进生达到真正的 “ 清 ”。 在教室教学中也坚持分层教学，做到“ 让优生吃得饱，让差生吃得了 ” ，使每位学生的学习成绩在原来的基础上都有了较大的提高。 教学质量是我们常抓不懈的工作。 本学期，我们继续加强对质量的调研。 全期中我校共组织了 3 次月考，一次中考，一次期末考试。 每次考后要求教研组、教室、教师做好考后分析，学生进行考后反思，学校都会对优秀学生进行表彰。 学校通过 4 次学科的统一考试，及时了解第一线质量情况，进行集体分析，查找问题，从而使学生知识点的掌握更为牢固，知识盲点越来越 少，使教师有目的地调整自己 教学，这一切都为全面提高学校教学质量奠定了坚实基础。 四、安全管理，警钟长鸣。 全体师生牢固树立 “ 安全第一，预防为主 ” 的思想，学校与教师、学生签定了安全目标责任书，对校舍安全重新进行分工，不留一个安全死角，做到时时讲安全、事事讲安全、处处讲安全。 通过观看安全教育光盘、办板报、书写标语、悬挂安全教育挂图、召开主题班会等多种形式对学生进行安全教育，增强学生的安全防范认识。 根据责任分工，责任教师对所负责区域进行彻底检查，发现隐患， 及时排除。 学校每天安排教师值班，重点加强放学期间和课间活动的安全管理，安排教师课间进行巡视，发现学生做危险游戏，及时进行制止并对其进行批评教育。 重视健康教育，加强传染病的预防工作和宣传工作，主动配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接种工作，向学生宣传预防流感知识。 五、开展活动，提高素质 和谐校园的创建、生命乐园的营造，离不开各项活动的开展。 ，加强骨干教师的专业引领作用。 组织全员教师赛课活动，促进全体教师 专业成长。 开展师生共画知识结构，提高学生对教材的把握能力。 在全校开展大课间活动。 老师进行指导，活动形式丰富多彩，通过活动，不仅锻炼了身体，又培养了学生的组织纪律性、集体主义精神，而且还使他们形成了互相激励，自学奋进的优良习惯，各种优良的意志品质正在潜移默化的形成。 开展高效教室达标活动，促进全体教师教室教学水平的提高。 通过以上各活动的开展，丰富了校园生活，增加了学生见识，使学生素质得到了提高。 存在主要问题 学校管理需更上一层楼。 虽然本学期在管理方面有很大起色，但与办学的目标要求还有巨大差异，制度的落实需加强。 学校设施滞后，跟不上现代学校发展需要。 硬件跟不上软件的现象在我校表现突出。 抓学生行为规范的养成教育学校花了很大力气，学生的各方面习惯有所进步，但与学校的要求甚远。 教师的教学水平需要进一步提升。 教师之间差距较大，教学质量也很不平衡。 如何提高教师的业务水平，如何画好教学质量这一条学校的生命线，是长期性的工作，就如逆水行舟不进则退。 回顾一学年的工作 ，感受较深的是管理有成效、特色更显现。 虽然做了一些工作，取得一些成绩，但与教育发展的形势要求，与管理部门的工作要求，与学校发展的目标要求，与广大师生的期待还有巨大差异。 我们将进一步进行认真的分析，主动寻求对策，提高管理水平，发挥教师潜力，开发教育资源，加快学校发展。 开拓创新，不断促进学校工作的全面发展，提升学校品位。 篇四 本学期我校德育工作落实 “ 为学生终身发展奠基，为社会培养优秀公民 ” 的教育理念，坚持德育为首的观念，结合我校实际，落实全员育人，把德育工作根植于学生的实际生活中，立足于学生的 生活世界，从学生身边的小事、细节、环境、人物切入，体现 “ 小、近、亲、实 ” ，充分利用各类德育载体，实现常规育德、生活育德、心理育德、文化育德。 （一）做细做实常规管理 继续实行学生常规评比，强化学生行为、道德习惯的培养。 从最基本的规范 —— 讲究卫生、佩戴红领巾、值日等入手，做到每天一检查、一周一表彰、每月一总结，在抓反复，反复抓中，使学生良好的行为习惯和道德习惯得到不断地巩固和强化。 把常规管理和红领巾值日岗制度相结合，充分发挥学生自我管理的作用。 （ 1）我们让班主任老师在教室里将《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、班级奋斗目标、班干部名单及值日表、流动红旗等都张贴在教室内，让学生一目了然，既增强了管理透明度，也有利于学生进取精神和集体荣誉感的增强，也有利于科任教师对学生基本情况的了解，更有利于对班级的管理。 （ 2）举办领袖学堂，培养强有力的少先队群体 学校大队委干部是学校进行管理的助手。 本学期以竞选的形式，由学生投票决定人选。 通过参与竞选，使学生有了自我表现的机会，有了获得成功的机会，使一些成绩不太优秀但工作能力强的学生脱 颖而出，更使成绩优秀的学生也注重提高自己的全面素质与能力。 本学期，我们大队部依然举办领袖学堂来培养队干部群体的管理能力和民主意识。 为充分调动红领巾值日岗同学的积极性、锻炼他们的管理能力，少先队大队部对学生的管理实行每周一小结，对优秀者给予一定的奖励。 这种做法既发扬了学生的主人翁精神，也培养了学生的踏实、进取的精神，增强了自我管理、自我教育、自我服务的能力。 （二）加强班主任队伍建设，提高德育管理队伍的专业化素养 完善规章制度，规范班主任工作要求。 在充分讨论和听取意见的基础上，德育处修改了 班主任工作每月考核细则和综合考核细则，这些制度的制定，强化了班主任岗位责任意识，使班主任工作更具规范性。 引领理论学习，提升班主任思想素质。 本学期，我们注重加强对班主任的业务素质教育，提高班主任的综合素质能力。 四月份，我校以班主任基本功竞赛为契机，组织班主任学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等，提高思想认识。 强化培训工作，促使班主任练就专业能力。 本学期，每月由德育处组织召开班主任例会和年级段专题研讨会，总结阶段性德育工作经验，剖析工作中存在的问题，研讨改进工作的措施和应对策略。 通过研究、分析、探讨、学习，使班主任提高了自身修养和管理水平，确保德育工作的实效。 对学生的思想、学生中出现的问题做到真正去教育、真正去落实，用好每一次德育教育的专门时间，使学生有所得有所。