洛南县中小学教师校本研修个人绩效评估报告

洛南县中小学教师校本研修个人绩效评估报告内容摘要：

.全体英语组成员评课： 优点； 1． 课堂气氛较为活跃，教学方法灵活 2． 采用启发、提问、设问、讲练结合、 3． 突破难点和提高教学效率，增大教学的容量和直观性、准确性。 4． 引导学生猜想尝试，探索，充分调动学生的主动性 .。 5. 体现了 “教师为主导，学生为主体 ”的教学原则。 缺点 ，给予学生的时间 2. 没有合理分配时间，课堂时间不够 3. 要抓基础，讲实效，不能流于形式。 三、自评： ，反映了我们平时在落实高效课堂时，要对症下药，要抓基础，讲实效 ，不能流于形式。 教学过程中，我们要从细节抓起，包括学生的书写，单词的发音，日常交际用语，不能只重视能力而忽略基础，这样的不尝失。 气氛热烈，效果良好：互助性强，促进共）同成长。 研后反思 本次研修，使大家掌握了对学生写作方法指导的方法与训练学生的英语表达能力技巧，以提升学生英语写作分数。 日 期 2020513 研修主题 评析齐慧梅的公开课《 Great Scientists— Reading》 主 持 人 杨书锋 研修地点 英语教研组办公室 学 时 3 学时 研修形式 集体研修 研修内容 评析齐慧梅的公开课《 Great Scientists— Reading》 19 研修活动纪实表 13 简要评析 一、 参加人员：杨书锋、李良徐、姜爱斌、余亚红、杨敏、 宋小荣 、张彬、孙春亚、庞红雅、赵会英 、张鹏、 王勇、何红霞、韩建玲、齐慧梅、田丹阳。 二、 齐慧梅同志自评： 我十分注重对教材的处理与学情的分析，注重学生的思维与阅读，引导得非常到位，设计习题题覆盖了课文的主要信息。 课的节奏虽慢但有效，且对文本的整体把握很好。 这让我深切地体会到阅读课堂的本身就在于学生的读与思考，而不是老师 给予的思想。 三、组内同志评析摘要： 课堂气氛活跃，教学方法灵活，重点突出，难点突破。 思路清晰，能体现以学生为主体，充分发挥学生的能动性。 问题设计合理。 环节齐全，进程顺畅，抓住了重难点，也注重了学生互动。 备课充分，教学效果佳，课堂提问后应及时评价学生。 语言顺畅，学生参与情况较好，对于课文的细节问题应多设计几道小题。 教学基本功扎实，课堂组织有序，双边活动好，能体现学生为主体教师为主导的教学原则。 板书不太整齐，今后应在板书设计上多下一点功夫。 课堂时间安排合理、课堂 练习的设计能紧扣所讲的内容，讲练结合，效果好。 四、优缺点： 对文本语言的深入挖掘是本堂课的一大亮点，在过程中更是将词汇学习的意识潜移默化、贯穿始终，忠于学生词汇学习困难的基本学情。 让学生在词汇处理的基础上加深对文本的理解。 能利用情景导入，自然地过渡到阅读部分。 阅读问题的设置及阅读的任务都为下节写作课埋下伏笔。 建议，阅读部分是否将任务全部给出，并学生足够的时间去阅读与思考。 研后反思 本节课课型为英语阅读课，主要的教学目标是通过阅读能识别并理解新学词汇、短语及它们在课文中的意思。 能理解袁隆平在水稻种植方 面的重要贡献，引导学生树立远大理想，并为此进行努力和探索，是自己成为一个对社会有所作为的人。 通过本次评课，我获益匪浅，将在以后的教学过程中把齐慧梅老师的先进的教学理念和独特的教学方法应用到我实际的教学中去。 日 期 2020 年 5 月 20 日晚 研修主题 集体讨论研修赵会英老师主讲的《 Life in The Future》一课 主 讲 人 杨书锋 研修地点 英语组办公室 学 时 3 研修形式 集体研修 20 研修活动纪实表 14 研修内容 赵会英同志自评：这节课主要是提高学生的阅读能力，基本达到目 的，但是在有效组织课堂方面，使用例题还需要进一步钻研。 赵会英：我上的这堂课的内容是必修三第四单元《 Life in The Future 》的阅读部分，根据考试大纲，阅读课要求学生提高阅读技能，能获取细节，总结段落，了解主旨。 因此，这堂课我让学生匹配了段落大意并回答了 4 个问题，最后进行了讨论。 这节课由于是全英语授课，学生的反应并不是很好。 杨书锋：现在请各位同志进行评课。 王勇：从阅读课的角度来说，方向是准确的，学生跟不上是因为听不懂英语口语。 李良徐：口语好，板书较以前有很大进步，总体课堂还是有很大的提 高。 张彬：这节课有两个优点，一是板书好，另一个是口语好。 简要评析 这节课导课新颖，很快让人有一种引人入胜的感觉，及时让学生对未来城市有了自己的设想，培养了学生热爱环境，关心自然的情怀。 总之，优点是：教学方法有效，整个课堂体现了高效课堂特点性，教学环节齐全。 不足之处：应从的学生认知能力的发展，注意调动 调动学生，要注重寻找信息和运用信息的能力培养。 研后反思 这是一节高效课堂的实践课，学生听说读的能力都有所提高。 时 间 2020 年 5 月 27 日 研修主题 集体评“杨敏同志语 法 主谓一致”课 主 讲 人 杨书锋（教研组长） 主 讲 人 杨书锋（教研组长） 学 时 3 研修形式 集体学习 21 研修活动纪实表 15 主要内容 主要内容 一 .杨敏同志说课 二 .全体英语组成员评课如下： 优点： 、提问、设问、 问题设计合理。 、思路清晰、注重学生互动。 3 课堂气氛活跃，教学方法灵活， 4 环节齐全，课堂组织有序，双边活动好 缺点： 1．让学生思考的时间少，发现问题往往比解决问题更重要。 2.. 学生学学会交流，学会合作 充分发挥了学生的主体作用 3. 时间安排不太合理，练习当 堂没有及时处理 三、自评： 这节课是语法课，目的是 让学生学会从不同角度分析问题、解决问题。 让学生学会引申、变更问题 ,以培养学生发现问题、提出问题的创造性能力 .。 简要评析 如何将授知识与培养能力融为一体，充分调动学生的积极性 ,使学生变被动学习为主动学。 过本节课的教学 ,让学生学会从不同角度分析问题、解决问题。 让学生学会引申、变更问题 ,以培养学生发现问题、提出问题的创造性能力 .。 研后反思 如何让学生思考 ,创设问题情境 ,激发学生学习的欲望和要求 ,唤起学生对旧知识的回忆，发现问题往往比解决问题更重要。 充分 发挥 “教师为主导，学生为主体 ”的教学原则。 从而让学生在解决问题中学会思考，学会交流，学会合作 充分发挥了学生的主体作用。 日 期 2020/6/3 研修主题 集体评课“庞红雅老师 Traffic JamWriting” 主 讲 人 杨书锋 研修地点 英语组办公室 学 时 3 学时 研修形式 集体研修 22 研修活动纪实表 16 研修内容 一．庞红雅同志自评： 本节课是关于交通问题的写作课。 写作变得简单化，易于学生操作。 不足的是练习的时间相对有点少，没有对学生作品当堂评析。 二．各位老 师对本节课的优缺点，畅所欲言。 优点： ，环节紧凑， 重难点突出，设计合理。 完成了预期的教学目标。 缺点：１ .书写凌乱，缺乏个性化的板书设计。 ２．问题设计有点复杂，时间安排不是很合理。 三 .总结。 杨书锋：这是一节成功的课，值得大家学习和推广。 简要评析 教师必修具备先进的教学理念，过硬的专业知识，查实的基本功， 熟练驾驭课堂的能力。 研后反思 １ 、一堂成功的公开课，既有引人入胜的开头，又有高潮迭起的中场，还有画龙点睛的结尾，更有开启学生发散性思维的升华。 ２ 、尊重学生的 个体差 异 ， 设计适用不同学生的不同的问题，让每个学生都有参与的机会，真正成为课堂的主人 日 期 202063 研修主题 姜爱斌公开课： Traffic Jam 主 持 人 杨书锋 研修地点 英语教研组办公室 学 时 3 学时 研修形式 集体研修 23 研修活动纪实表 17 研修内容 说课评课教研活动 参加人员 杨书锋 张彬 赵会英 李良徐 王勇 余亚红 宋小荣 庞红亚 杨敏 齐惠梅 姜爱斌 张鹏 韩建玲 孙春亚 何红霞 田丹阳 一、 姜爱斌 老师说课 一、姜老师自评。 今 天教 Traffic Jam 一课前，我认真研读本篇文章，总结出本课的难点有三： 文章容量大，句子复杂，信息量庞杂； 词汇中生难词出现频度大。 语法特点： 二、听课的老师评课 张彬：听了姜老师课多年，还是那样认真严谨，表情严肃，语言流畅，教学环节紧扣，重点突出。 佘亚红：如何能让学生很快掌握教学要求及目的是关键。 这篇文章容量如此之大，一节课确实略显仓促，学生学起来很吃力。 李良徐：姜老师要微笑，让课堂活泼有趣，春意融融，我认可姜老师处理课文的方法，阅读课就要这样快刀斩乱麻。 孙春亚：上课 过程还穿插典型语句对比分析，这一点让我印象深刻，知识面广，值得借鉴。 赵会英：通过联系法串联单词授单词做法很好，有利回忆巩固单词。 何红霞：上的好，就是板书有些潦草，有些乱，以后要注意。 齐会梅课容量大，板书内容多，该写的一定要写，该略的就省略。 宋小荣：我同意以上同志的发言，大家说的对我也很有启发和收获。 优点： 尊重学生的 个体差异 ， 设计适用不同学生的不同的问题，让每个学生都有参与的机会，真正成为课堂的主人 缺点 板书有些潦草，有些乱，以后要注意。 该写的一定要写，该略的就省略。 日 期 2020610 研修主题 评议韩建玲老师“ Roy’ s Story — Reading”阅读课 主 讲 人 杨书锋 研修地点 英语组办公室 学 时 3 学时 研修形式 集体研修 研修内容 会议内容摘要： 韩建玲老师自评：本节课是高三英语词汇复习课。 本组教师评课： 张鹏：活动多样，板书整齐。 庞红雅：本节课气氛活跃，体现了培养学生阅读能力的教学目标。 简要评析 24 研修活动纪实表 18 何红霞：本节课从阅读课的角度来说，比较成功的，教学思路明确，活动形式多样， 余亚红：口语好，板书整齐，思路明确，是一节比较成功的阅读课。 优点：英语流利，活动多样，板书整齐，学生的参与情况较好，气氛活跃 缺点：讨论不是很积极，但这也是因为学生的基础很差造成的。 能体现新课改的要求，课堂调动学生，注重提高学生阅读课堂上寻找信息和运用信息的能力培养。 研后反思 这是一节高效课堂的实践课，学生听说读的能力都有所提高。 日 期 2020617 研修主题 评课 Book 4 Module 4： Great Scientist (田丹阳所讲 ) 主 持 人 杨书锋 研修地点 英语教研组办公室 学 时 3 学时 研修形式 集体研修 研修内容 评课 Book 4 Module 4： Great Scientist (田丹阳所讲 ) 25 研修活动纪实表 19 简要评析 一自评 本节课课型为英语阅读课，主要的教学目标是通过阅读能识别并理解新学词汇、短语及它们在课文中的意思。 能理解袁隆平在水稻种植方面的重要贡献，引导学生树立远大理想， 优点 课堂气氛活跃，教学方法灵活，重点突出，难点突破。 思路清晰，能体现以学生为主体，充分发挥学生的能动性。 问题设计合理。 环节齐全，进程顺畅，抓住了重难点，也注重了学生互动。 备课充分，教学效果佳，课堂提问后应及时评价学生。 缺点 1 语言顺畅，学生参与情况较好，对于课文的细节问题应多设计几道小题。 2 教学基本功扎实，课堂组织有序，双边活动好，能体现学生为主体教师为主导的教学原则。 板书不太整齐，今后应在板书设计上多下一点功夫。 研后反思 本节课课型为英语阅读课，主要的教学目标是通过阅读能识别并理解新学词汇、短语及它们在课文中的意思。 能理解袁隆平在水稻种植方面的重要贡献，引导学生树立远大理想，并为此进行努力和探索，是自己成为一个对社会有所作为的人。 日 期 202092 研修主题 制定本期教研组计划 主 讲 人 杨书锋 研修地点 英语组办公室 学 时 3 学时 研修形式 集体研修 26 研修活动纪实表 20 研修内容 一． 杨书锋：经过大家讨论和评议，现在将本教研组本期工作计划系统整理出来供大家参考。 主要有以下几点： 每周二：下午自习时间召开本教研组例会，进行集体评课以及本教研组活动具体事务安排等。 学期初进行英语阅读能力竞赛。 （第五周 星期二） 每人每学期至少上三节公开示范课。