项目式教学法在中职模具制造实训中的实践

项目式教学法在中职模具制造实训中的实践内容摘要：

是否符合图纸要求， 再由教师进行检查评分。 总结阶段：自我评价，同时对组内其他同学提出问题，交流心得。 教师对学生在整 个过程中出现的问题予以评价，对于学生在制作过程中出现的问题要给予及时纠正。 成绩考核内容、办法及成绩评定方法 ： 学生 实训 期间应按模具制造实训的目的与要求，在规定时间内完成各项作业（一周）。 实训 结束后， 实训 工件（一副模具及加工出来的 制件 ）、 实训 工艺卡片、 实训 感想一并上交 实训 指导教师，由 实训 第 8 页 教师评定成绩。 实训 成绩按百分制计算，由 五 个 部分 组成。 具体考核办法如下： （ 1） 第一项产品成绩占 30%。 学生所做各 模具零件 成品按具体检验标准与评分标准进行打分。 （ 2） 第二项 安全、 纪律成绩占 30%。 安全、 纪律成绩由 实训 指导老师按学生在 实训 过程中是否 按 安全操作规程 操作及穿戴 来 及 在实训 过程中是否有迟到、早退、未到等现象 评分。 （ 3） 第四项卫生成绩占 10%。 没按要求打扫机床卫生， 未做一次扣 2 分计算，三次未打扫作零分处理。 （ 4） 第五项 实训 工艺卡片 （参见附件 7） 成绩占 20%。 通过 实训 工艺卡片考察学生是否已熟练掌握工件的制造过程 ，。 （ 5） 第六项 实训 感想 （参见附件 7） 成绩占 10%。 通过学生写的 实训 感想了解学生本次 实训 的收获，以及 实训 中的好的方面、不足的地方。 三、学生反馈意见及经验总结 （一） 学生 反馈意见 学生实 训制作的 金钥匙落料模 及样品 老师指导学生装机试模 第 9 页 学生们在老师的指导下完成 “金钥匙”产品的模具制造实训项目后 ， 都写下了实训感想。 下面是随机摘录的部分学生的真实感言： 经过一周的 实训 ，让我收益非浅，学了不少的东西，有一些东西是在书上学不到的。 长了不少见识，有许多动手机会，老师对我们也很关心，讲解仔细，这一周的实训让我了解模具加工的整个过程，真的对我们帮助很大。 现在我对车床、铣床、磨床 和钻床等都有了进一步的了解。 我在这个星期里学到了很多东西，虽然只有一个星期的时间，但我了解了磨床、铣床、摇臂钻床、数控车、数控线切割等的基本操作，希望以后还有这样的 实训。 老师们都很认真，很负责，有问必答，且非常耐心，实训车间的老师没的说：总之一个字“好”。 实训车间的老师，他们非常热心地为我们指导，我们有什么不懂的地方他们都热心为我们指导，我希 望以后永远是这样 实训 老师为我们指导。 在车间实训期间，无论老师讲任何问题，他们都是以通俗的易懂的方式来让我们接受，一整套模具加工的工作 量 繁大，老师把我们分为 5 个小组，以每组加工几个零件，再进行组装，而每组就都再分配一名指导老师，由于我们是第一次接受这样的 实训 ，老师们总是一步一步的教我们，对于我们提出的问题，老师总是耐心，认真地解答，对于有些问题，哪怕是讲了好几次，他们仍然不厌其烦地为我们解答，也使同学们的兴趣高了许多，使平时最调皮的学生都安静了许多。 （二 ） 实践项目教学法的体会 １、在项目教学中，学习过 程成为一个人人参与的实践与创造的活动，不但包括了学生的技术能力的培养，也包括了学生团结协作、 第 10 页 责任心、认真与创新等非技术能力的培养。 项目教学注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。 学生在项目实践过程中， 可以 理解和把握 相关 的知识和技能，体验 工作 的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。 ２、 实施项目式教学对教师的要求较高， 教师不仅要有深厚的理论基础、还要有丰富的实践经验，更要有先进的教学理念。 实践操作性较强的教学项目需要一定的场所、设备、工具、量具和材料，最好是学做合一的多功能实训车间。 教 学要根据实现预定目标的需要而不是学科体系来选择教学的内容，要灵活运用全面性的教学方法，以促进学生全面发展。 项目式 教学是学生主动的学习活动，要求学生从一开始就参与到 项目 的设计、实施和评价之中。 项目式教学法是行动导向教学中具有代表性的一种教学方法。 金钥匙 冲裁模具制造项目实训使学生 能 亲临制作 金钥匙 冲裁模具的全部过程，并且熟悉了生产模具的整个流程。 指导学生学习应尽可能地以学生的兴趣作为组织教学的起始点，比如：可以设计一些学生喜爱的图案、实物作为模具的产品 ——12 生肖图案、车子等的冲裁模、塑料模作为 项目。 并且创造机会让学生接触新的项目和问题，以不断地发展原有兴趣。 如果条件允许，可以将实训时间延长，冷冲模制造实训、塑料模制造实训各安排 2 周或一个月或更多 时间。 冷冲模制作实训的内容可选简单落料模、冲孔落料复合模、弯曲模或拉深模等； 塑料模制造实训的内容可选二板式 注塑成型模。