求实、踏实、扎实、落实的基础外语职业教育建构符合中职学

求实、踏实、扎实、落实的基础外语职业教育建构符合中职学内容摘要：

变为促学者与资源提供者，通过多种真实或模拟学习情境的创设和学习任务的设计，培养学生的语言应用能力，促进语言技能的内化为能力。 5．实施多元教学评价， 推动学生个性化发展 • 提倡基于多元主体（师生之间、学生之间）的形成性与终结性并重的多种形式的教学评价，以弥补纸笔测试的不足。 强调尊重学生的个别差异，因材评价，使每个学生都能在原有的基础上得到发展。 提出通过学生完成生活和职业场景下任务的表现来评价其综合语言应用能力，这是新大纲在评价方面的一个突破。 6．开发多种教学资源，构建立体化教学体系 • 面对信息以指数级增长的知识型社会，能够有效地利用信息资源是现代与未来社会公民必备的能力。 新大纲提倡采用立体化教材，整合各种社会资源，拓宽学习途径，提高学习效率，改变过去单一地把课本作为主要学习资源的状况，增强学生的资源利用与使用能力。 课程教学内容结构 • 本课程由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。 • ，教学时数为 128—144学时； • 内容，教学时数为 54～ 72学时； • 3．拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要，学生任意选修的教学内容，不作具体学时规定。 • 基础模块的教学要求分为基本要求和较高要求两个层次。 （与拓展模块的关系。 ）不同地区的学校、不同学制、不同专业可根据各自不同的情况和实际需要灵活掌握，并要积极创造条件，争取达到较高要求。 基本要求 • (1) 听 • 能根据简单课堂教学用语做出反应； • 能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）； • 能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。 • (2) 说 • 能给出简单的要求和指令； • 能够借助肢体语言进行日常会话； • 能简单描述个人和日常生活情况； • 能运用附件二“交际功能项目表”中不带“ *”的功能进行简单交际。 • (3) 读 • 能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息； • 能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等； • 能读懂附件三“话题项目”范围内常见题材的简短阅读材料。 • (4) 写 • 能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等）； • 能写简单的个人介绍； • 能用简单句描述事物、表达看法。 • (5) 语音 • 能在交流中做到语音、语调基本达意； • 能借助国际音标和拼读规则读新单词； • 能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确。 • (6) 词汇 • 学习 1700个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇），同时掌握 200个左右习惯用 • 语和固定搭配。 • (7) 语法 • 能理解附件四“语法项目表”中不带“ *”号的语法项目的形式和意义并使用。 较高要求 • 2．较高要求 • (1) 听 • 能根据日常生活和职业场景中的多步骤指令做出相应反应； • 能理解所听日常交际对话的大意； • 能借助图片、图像等听懂职业场景中的简单活动安排和会话。 • (2) 说 • 能给出多步骤的指令； • 能通过询问解决交际中的疑惑； • 能就日常生活及相关职业话题进行简单交谈； • 能运用附件二“交际功能项目表”中所列功能进行交际。 • (3) 读 • 能根据上下文和构词法猜测词义； • 能够根据文章信息进行简单的推理、判断； • 能读懂附件三“话题项目”范围内常见题材的阅读材料。 • (4) 写 • 能根据提示或关键词转述课文大意； • 能简要描述熟悉的事件和经历； • 能根据范例，仿写应用文，如通知、电子邮件、个人履历等。 • (5) 语音 • 能根据语音、语调理解日常生活中说话者的意图； • 能在交流中做到语音、语调达意。 • (6) 词汇 • 在基本要求的基础上再增加 200个单词，达到1900个；同时掌握大约 300个左右习 • 惯用语和固定搭配；能根据构词法自主扩展词汇量。 • (7) 语法 • 能在基本要求的基础上，理解附件四“语法项目表”中标“ *”号语法项目的形式和意义并使用。 （二）职业模块 • 职业模块的教学内容与要求可因不同行业对学生听、说、读、写等技能的不同需求而异。 • 1. 掌握 300个左右行业通用的专业词汇及缩略语。 • 2. 生产制造类专业的教学，可侧重提高学生的阅读能力。 要求能借助词典等工具书读懂与专业相关的简单技术、业务资料，如：简单的产品说明、广告和操作说明等，并能通过网络查询相关信息。 • 3. 服务类专业的教学，可侧重提高学生的听说能力。 要求能用英语初步处理简单的常规业务。 如：接待、处理业务电话、信函、电子邮件以及填写业务表格和相关票据等。 • 4. 对英语要求较高的相关专业 ,可根据专业实际，把职业模块整合为相关专业课，增加相应学时，进一步扩展职场常用英语的深度和广度，以满足职业需求。 • 5. 其他专业类别的教学可根据本行业的需求，制定相应的教学要求。 拓展模块 • 1. 听 • 能听懂简单叙事和熟悉话题的口头陈述； • 能听懂职业场景中的活动安排及会话； • 能听出说话者的不同态度和情感。 • 2. 说 • 能在有准备的情况下，就一般话题作口头陈述和转述； • 能对日常询问和要求做出恰当反应； • 能就日常生活和相关职业话题进行交流； • 3. 读 • 能理解一般文章的篇章结构； • 能理解作者的意图、观点和态度； • 能根据需要从网络或其他渠道查找信息。 • 4. 写 • 能写出简单的应用文，如申请、活动安排、简介等； • 能根据所读短文写读后感或摘要。 • 5. 词汇 • 学习 2200个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇），同时掌握大约 400个左右 • 习惯用语或固定搭配；能根据构词法自主扩展词汇量。 • 6. 语法 • 能够使用附件四“语法项目表”中所有语法项目。 附件一、语音项目表 • 基本读音 • (1) 26个字母读音 • (2) 英语国际音标符号的读音 • (3) 基本元音和辅音的读音 • (4) 单词的基本读音规则 • 2．重音 • (1) 单词重音 • (2) 句子重音 • 3．意群和语句的读音 • (1) 连读和失去爆破 • (2) 语调与节奏 附件四、语法项目表 （比较原大纲，明显简化） • 1．名词 • 2．代词 • 3．数词 • 4．介词和介词短语 • 5．冠词 • 6．连词 • 7．形容词 • 8．副词 • 9．动词 • （ 1）系动词 （ 2）行为动词 • （ 3）助动词 （ 4）情态动词 • 时态 • （ 1）一般现在时 （ 2）一般过去时 • （ 3）一般将来时 （ 4）现在进行时 • （ 5）现在完成时 • ．被动语态 • （ 1）一般现在时 （ 2）一般过去时 • （ 3）一般将来时 • * 2．非谓语动词 • （ 1）动词不定式 （ 2）动词的 ing形式 • （ 3）动词的 ed形式 • 3．句子种类 • （ 1）陈述句 （ 2）疑问句 • （ 3）祈使句 （ 4）感叹句 • 4．简单句句子成分与基本句型 • 5．并列复合句 • 6．主从复合句 • （ 1）宾语从句 （ 2）状语从句 • （ 3）定语从句 *（ 4）主语从句 • *（ 5）表语从句 • * 17。