合肥九中刘燕

合肥九中刘燕内容摘要：

碳世博 ”。 请用实践的观点谈谈你对这一探究活动的认识。 上述 4小题均为限定性设问。 第 37题（ 2）分析材料二所体现的政治生活道理。 第 38题（ 2）请你结合乙同学的发言，运用经济生活常识说说发展低碳经济对实现我国经济又好又快发展的积极影响。 以上两题都属于典型的扩展型设问，问题设置具有开放性，通过材料中隐含的 “ 多个问题 ” 进行多角度考查。 考生需要根据设问中的指导语和对背景材料的分析，选定答题时所运用的理论知识和答题的方向与范围。 命题者 注重通过精心设置的高质量设问来实现 高考考查能力的目标。 具体表现在：设问注重结 合材料，题目所提供的材料对回答问题不是可有 可无的；设问不是直接考查单一知识，而是有一 定的知识含量，对知识的跨度要求比较高；设问 具有较高的思维性，注重考查思维过程和方法； 设问的类型既有限定型设问，也有扩展题设问。 限定型设问对涉及的具体知识的范围、思维方式、 答题要求等都作了限制。 继续坚持了以主干知识 落实为基础，以时政热点为切入，以学生解题思 维能力训练为着眼点的备考思路。 紧跟时代、关注热点  由于政治的学科特点，应该关注我国国情、反映当前国家的一系列重大方针政策和经济社会中的重大问题。 同时又能考查学生对于材料的把握、理解、分析、解答能力（理论联系实际的能力）。 如第 4题考查的新型民族关系，第 5题考查的哥本哈根气候大会，第 6题考查的《 国家中长期教育改革和发展规划纲要 》 ，第 8题考查的电影 《 建国大业 》 ，第 9题我国的申遗工作，第 10题考查的我国就业现状，第 37题民生工作和居民消费水平等，第 38题考查的上海世博会。  《 考试说明 》 上关于时事政治考查范围：（ 1）年度间国内外重大时事；（ 2）中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。 从今年的考查来看，客观题主要是通过联系时政材料，考查相关基础知识点。 主观题主要是在考生答案里，涉及党和政府重大问题政策和方针。 如第 37题第（ 2）题、 38题第（ 2）题等。 对安徽特色的考查有所体现但量不足 与去年相比，安徽地方特色试题较少， 仅有 第 38题 ，并且是以上海世博会为背景 来设置的，可以说是特色不 “ 特 ” ，而且与去 年安徽时政考查的落脚点几乎相同，仅局限 于文化方面；同时也未能更好的引导学生关 注家乡的发展变化。 安徽省作为自主命题的 省份，在背景选材、切入点等方面还值得期 待。 学科间知识渗透不够，综合性不强 1．组合式选择题比重不大 总体来说选择题难度适中，与去年基本 持平。 （选择题 67题） 2．数学运算试题难度不大 安徽卷第 3题，只要概念清楚，心算即可 得出答案 3．政治、历史、地理三学科综合性不强 学科综合性在国考卷中突出。 总之 2020年高考安徽卷政治突出了对 经济常识的考查。 纵观整个试题，改变了 平均分的格局。 安徽卷四个模块考查分别 为经济生活 28分、政治生活 24分、文化生 活 20分、生活与哲学 28分。 说明试题考查 内容不刻意追求学科内容分布的平衡性， 这预示政治科高考将更加 突出以经济建设 为中心的主旋律。 2020届安徽省省级示范高中名校 高三联考政治试卷分析 一、试卷总体评价 试卷考查内容：必修四个模块 试卷的难易程度：难度系数大致在 右 试卷结构：整体结构合理，题量适中、题型 多样，无偏题怪题，符合考试大纲要求 是一份质量较高的高考模拟卷 试卷的基本特点： （ 1）重视基础知识的考查 试题重视基础知识考查，给教与学以很好的导 向，如第 37（ 1）、 38（ 2）题。 一些主观 性试题看似材料丰富，呈现方式灵活多样，但它 们的命题基点都立足于教材和考纲，所考核的仍 然是基础知识，如 38（ 3）题，答案来源书上的 综合探究。 （ 2）关注社会热点问题 此次政治试题体现的社会热点，如 “ 十二五 ” 规划、平抑物价、经济工作会议、房地产市场、 广州亚运会等。 如房地产热（第 3题）， 2020 年中共中央政治局会议（第 1题），广州亚运 会（第 7题）， 2020年中共中央十七届五中全 会（第 37题） （ 3）强化能力立意，具有综合性。 如第 37（ 1）、 37（ 2）、 38（ 1）题都对学 生有较高的能力要求，需要学生认真阅读材料， 进行分析归纳，提取有效信息，运用综合思维能 力多角度多层次地回答问题。 采用图表、漫画等形式，考察学生的信息处理 能力、理解能力以及解决问题的能力。 如选择题 第 4题，第 9题，主观题第 37题。 （ 4）体现新课改精神，增强探究性。 如 38题，对于安徽省经济工作会议的部 分话题展开探究。 特别是第（ 3）题的探 究性话题与 《 文化生活 》 中 《 感悟当代中 国的先进文化 —综合探究 》 结合。 （ 5）立足安徽实际，地方特色鲜明，具有本土性。 此份试卷多处选取了安徽本地材料， 如安徽茶业发展（第 2题）、 “ 桐城派 ”文 化（第 8题）、安徽经济工作会议（ 38题） 等，透出浓厚的本土气息。 命题突出体现 了 “ 一方水土 ”。 二、典型错误及原因分析 （一）单选题典型错误与原因分析 第 1题得分率为 50%。 考查的知识点是货币政策，有学 生把税收误认为货币政策，财政政策和货币政策 概念模 糊； 第 2题得分率为 40%。 考查的安徽省茶叶产业发展成功 的主要原因，产业结构问题，学生 不能理解农业规模化 生产经营； 第 4题则是因为大部分学生不能准确理解政府的经济职能和 社会公共服务职能而误选了 C； 第 8题得分率为 40%。 考查的是文化生活内容，很多 学生选了①文化是民族的，各民族文化都有自己的个性 特征， 混淆了 “ 民族文化 ” 和 “ 区域文化 ” ，所以选错的同 学较多； 第 9 题 C和 D的错选，反映了很多学生对 “ 物质与意识的 辩证关系 ” 、 “ 矛盾的普遍性 ” 的掌握不够细致； 第 37题第 2问的回答中也有学生将人大的职权与人大代 表的职权混为一谈； 第 38题第 3问，则有一些学生将 “ 如何发展中国特色社 会主义文化 ” 回答成了 “ 如何弘扬民族精神 ”。 （二）主观题典型错误与原因分析 （ 1）审题不到位，答案成为知识点的堆积， 体现理解运用能力不强。 （ 2）基础知识的掌握不够扎实，利用知识之间的内在体系组织答案的能力欠缺。 （ 3）罗列知识点，缺乏逻辑性，缺乏层次，不能很好地运用政治学科术语，口语化严重。 （ 4）探究性试题，学生总体得分不高，相当多学生审题不清。 下一步的建议与措施： 研究考纲 复习建议 关注热点 第二部分、研究考纲 以 2020年考试说明解读高考试题 （应重视并强化 《 考试说明 》 在 考试中的权威地位和作用 ） ㈠命题改革 命题指导思想将体现 “ 目标立意 ”。 考试目标和考核要求切合学科特有的 时代特征。 试题将加强探究性、创新性和开放性。 ㈡ 2020年考试说明新变化 1．在 “ 试卷结构与题型 ” 上 在总论中有两点变化。 首先在 “ 试卷结 构与题型 ” 上： 2020年考试说明规定第 I卷为 130分，第 II卷为 170分，而在 2020年高考试卷中第 I卷为 128分，第 II卷为 172分。 2020年与 2020年高考 文综试卷的试题数量、分值与去年保持 不变。  虽然高考试卷所能实际考查的知识点是有限的，但从备考的角度说，我们必须全面进行复习。 2020高考考试内容涉及到的考点共 253个，其中 《 经济生活 》78个， 《 政治生活 》 51个， 《 文化生活 》46个， 《 生活与哲学 》 78个，再加上时政知识，复习的量还是比较大的，对考生的要求也比较高。 从内容比例可以看出，考试说明突出了 《 经济生活 》 和《 生活与哲学 》 ，二者占了全部考点60%的比例。 2．在 “ 考核目标与要求 ” 、 “ 考试内容 ” 两个方面  在 “ 考核目标与要求 ” 方面没有变化。  在 “ 考试内容 ” 方面， 2020年考试说明 《 经济生活 》 (必修 1)（十一）科学发展观和小康社会的经济目标 全面建设小康社会的经济目标中考点经济建设的要求，在 2020年考试说明中改为经济建设的 “ 新 ” 要求。 虽然在“ 考试内容 ” 方面除此之外没有变化，但是教材内容有变化，要按照新教材复习。 经济建设的 “ 新 ” 要求  增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展 （转变发展方式、优化结构、提高自主创新力）。  全面改善人民生活。 （充分就业、完善社会保障体系、形成合理有序的收入分配格局）。  建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。 3（ 1）运用收入影响消费的知识分析材料一所反映的经济现象。 （ 8分） 参考答案： （ 1）收入是消费的前提和基础，城乡居民实际收入增长率的变化影响其消费实际增长率的变化。 收入预期影响居民消费，城镇居民消费实际增长率总体高于其实际人均可支配收入增长率，农村则相反，原因之一在于城镇居民收入预期高于农村居民收入预期。 收入差距影响社会总体消费，城乡居民收入存在一定差距也会影响社会总体消费水平。 （考查考生从表格中获取和解读信息，调动和运用 “ 收入影响消费 ” 的知识分析问题的能力。 作答表格题要求对表格元素（标题、表体、注等）做充分分析，从中获取信息，再根据设问的要求调动和运用相关知识解答问题。 本题切入点小，设问指向明确，但有一定的难度。 主要表现在考生能否从表格中分析出城镇居民的收入预期高于农村居民。 ）  3（ 2）请你结合乙同学的发言，运用经济生活知识说说发展低碳经济对实现我国经济又好又快发展的积极影响。 （ 8分）  参考答案： （ 2）有利于提高自主创新能力，建设创新型国家；有利于加快转变经济发展方式，推动经济结构优化升级；有利于加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力；有利于推动区域协调发展，缩小区域发展差距。 （低碳理念和 科学发展观 相一致，因此，考生可以调动“ 促进国民经济又好又快发展 ” 的知识，结合材料作答即可。 ） 3．在 “ 题型示例 ” 中 2020年在 “ 题型示例 ” 中有变化，从题型 上看，新、旧考试说明中都有 图表题、漫 画题 ，但 2020年综合探究题的比重加大 （ 9个主观示例试题中有 4题），考生在复 习中要注意掌握这些题型的解题规律和解 题方法。 ㈢题型示例解读 选择题。 考试说明中提供了 22道例题： ⑴ 从题型看，单项中包含了组合型选择题。 （ 2020年高考选择题 67题、第 10图 1漫画 《 招聘 》 ） ⑵ 从题干看 ， 2020年除极个别题外，题目大多 提供了背景材料。 2020年题目全部提供了背景 材料，增加了一道读图题。 （ 2020年高考主观 题 37读表题） ⑶从能力要求看， 22道题目侧重考查考生获取 和解读信息、调动和运用知识的能力。 非选择题。 2020年考试说明中提供了 9道例题，其 中涉及到 3道探究性试题； 2020年考试说明中同样提供 了 9道例题，其中涉及到 4道探究性试题。 例 例 例 例 例 9都替换了原来的样题，例 例 例 例 9均为综合探究题： ⑴从取材看，既包括文字性材料题，也有图表材料题。 ⑵从考查的知识内容看，知识内容的综合性较强，基本 没有对单一知识点的考查，既有模块内综合题，也有模 块间综合题。 这给我们传递了一个信息，试题会强调对 知识内容的综合考查，强调知识整合。 ⑶从能力要求看，试题都是由所提供的材料或图表中引 发问题，要求考生根据材料和设问提取有效信息、灵活 调用知识分析解决问题，或者进行描述阐释和探究论 证，能力要求较高。 (四 )关于探究性试题。 ①从命题形式看 ，试题实现了重大社会热 点和生活问题的有机结合。 如 例 4以北京奥运会为切入点，考查文化的 多样性、传统文化继承与发展的关系、矛盾的普 遍性和特殊性的关系、辩证的否定观、创新意识、 消费对生产的反作用、权利和义务的关系等，写 演讲稿的提纲如同写一篇小论文，应加强 演讲稿 （提纲）的撰写练习；  例 7以 “ 传统文化与社会变革 ” 为课题的探究题，考查对待传统文化的正确态度、政府的职能和作用、财政的作用、创新意识等，注意这道题第三小问的答题模式（比较我国两次应对金融危机的措施得出。