本科生论文基于视知觉理论的网络课程界面设计研究

本科生论文基于视知觉理论的网络课程界面设计研究内容摘要：

的趋势。 因此 一个人是否拥有学习能力，是否具备终身学习的意识就显得十分重要。 ⑵ ULearning 继承了 ELearning 个性化、协作化、终身化的优势，也延伸了这些 优势。 ULearning 的实现也需要基于一定的网络，而这种网络通常是无线的。 这样 学习者不再受制于固定的台式电脑和有线网络，大大 拓展 了学习空间。 在无线网络下，学习者能够 及时 从网上的资源库中获得到所需的学习资源并下载到移动学习工具中。 理想化的ULearning 学习环境中，感知系统会自动定位每一位学习者，当学习者接近某一个 实体目标的时候感知系统会无线地访问数据库，并将有关该 目标 的信息传递到学习者的掌上设备中。 （ 二 ） ULearning 的特点 ULearning 是对 ELearning 的 补充 与 延伸 ，但是说到底 ULearning 是为了弥补ELearning 的不足而诞生的，因此 其自身也发展了 许 多特点 或者说是特色。 这些特点或特色使 ULearning 从根本上 区别于 ELearning，体现了 ULearning 作为一种全新的 智能化 学习方式的先进性。 ： ELearning 强调 一定的网络空间 中 ， 基于在线 的 数据库， 以荧光屏为主要视觉中心 ， 对信息的 智能化 处理， 是一种虚拟的学习环境 ； ULearning 将无线网络空间和物质空间 无缝 的结合， 随时随地 把 任何实际空间 变成学习空间 ，是一种实境 的 、开放的 、 多维交互的 数字 化 复合式 学习环境。 ： ELearning 学习者需要通过网络来访问系统 中的数据库 ，搜索所需要扬州大学本科生毕业论文 7 的资源 ，并且要对所得到的资源进行分析 、判断和筛选 ，通过探索、发现、展示知识 的方式进行 学习 ； ULearning 系统基于现实情景， 依靠无限庞大的数据库， 借助无线网络 ，由 感知系统 主动地为学习者提供个性化的信息 、 在线或者不在线的 服务。 ： ELearning 的学习资源来自于数字化的教科书、视频资料、图像资料等等 ， 具有动态性、再创性、多样性的特点 ； ULearning 的学习资源是任何东西 ，只要学习者 想 要学习。 此外， ELearning 仅 能 记录下学习者 在线时候的学习行为， 凭借 学习者的登陆次数、活跃时间等来 判断 学习者的学习效果。 而 ULearning 却能记录下学习者在现实世界中的所有 信息。 从某种程度上来说，教育工作者期望 ULearning 的出现能引导一场教育范式的改革，或者至少能带来学习方法和教学手段的改革。 ULearning 所具备的巨大潜能主要源自于提高在适当的时间、合适的地点、以正确 的方式，获取学习内容和 学习 支持的合作学习环境的可能性。 进而， 使得虚拟环境和自然空间的无缝（ seamless）结合。 三、 ULearning 环境 （ ULE） 泛在学习环境 （ Ubiquitous Learning Enviroment， ULE） ， 即 ULearning 学习 开展 的环境 ，处于物理环境之中并与之相融合。 在 ULE 中 依靠沉静技术，使计算 和 信息传递不再是一种工作或者技能，而成为我们生活中自然而然的一部分 ［ 1］。 学习活动 通常 是在学习者没有意识到 的 情况下发生的。 这种实境学习和数位学习整合的全方位学习环境，结合新的教学策略 从而 产生强大的学习能量。 （一） ULE 的组成 ULE 有四部份组成，服务器模块、微处理器、无线技术和感知器 ［ 2］。 服务器模块管理整个 ULE 中的资源，提供数据支持。 微处理器嵌入在物体或者设备之中，使用无线技术实现学习者和系统 之间 、学习者之间的交互，感知 器及时定位学习者的位置。 ：该模块包含服务器、教学策略单元以及数据库。 服务器管理着整个 ULE 网络中的资源；教学策略单元 则 应用 交互和反馈等策略的来强化和帮助学习者对所学内容的理解，对学习者简短问题的回答进行分析，在他们有需要的时候 反馈 更多 ［ 1］ 周雪 ,任友群 .《普适计算技术支持下的学习环境》 〔 J〕 .现代教育技术， 2020（ 4）： 15－ 18 ［ 2］ 《泛学习：新媒体时代的学习革命》 〔 EB/OL〕 . 扬州大学本科生毕业论文 8 信息；数据库存储 “物体或者设备”的数据和 使用者的 信息 ， 记录 所发生的交互。 ：微处理器 嵌入在物体或者设备内 ， 存储 和 该物体 或者设备相关 的所有信息。 当学习者接近时，感知器就会 探测 到他们的存在，并且将所拥有的信息传递到学习者的移动设备中去。 ：以 蓝牙、红外和 WiFi（ WirelessFidelity）为代表。 蓝牙是一种支持设备短距离通信 的无线电技术 ， 能在 移动电话、 PDA、无线耳机、笔记本电脑等众多设备之间进行无线信息交换 ，而且能耗很低。 红外通信是利用红外技术实现两点的近距离保密通信和信息转发， 成本低廉、连接方便、简单易用 、 结构紧凑。 通过红外接口，各类移动设备可以自由进行数据交换。 WiFi 的 无线保真技术与蓝牙技术一样，同属于在办公室和家庭中使用的短距离无线技术。 但是 WiFi 在覆盖范围和通信速度上都超越了蓝牙技术。 ：用于感知周围环境的任何变 化。 感知器放置在很靠近物体或者设备的地方， 及时 定位学习者并且能够识学习者的表现。 图 2：泛在学习环境 （二） ULE 中的学习工具 ULE 环境中学习者都必须持有一定的移动学习工具或者称为掌上设备，在学习过程扬州大学本科生毕业论文 9 中运用移动学习工具可以访问系统服务器， 搜索信息 、 获得 资源 ，并将资源下载到学习工具中。 这种 “ 1 对 1” （ peer to peer）的学习技术有效地延长了学习时间， 增强了学习成效。 随着 ICT 的发展 ,泛在技术和 ULearning 的概念已经超越了笔记本电脑， PDA、Smart Phones 等更为便捷、更加小 巧的数字化内容的装载工具相继出现。 新媒体的信 息分享和 参与 增强了信息的容量和交互，搜索社区 化 帮助学习者快速从海量信息 中 获得有效内容。 图 3：学习工具 的演变 学习者持有的 处理 终端最终到底是什么样的，至今还争论不休。 掌上电脑、笔记本电脑的功能虽然丰富但是价格也比较昂贵，因此廉价信息技术设备在教学中应用已得到全球的广泛关注。 美国麻省理工学院媒体技术实验室的尼葛洛庞帝就提出了 100 美元笔记本电脑的概念，价格低廉的移动学习工具将在未来几年内成为移动学习的主流工具。 今天，全球有移动电话 15 亿部，手机作为一种价格低廉 、功能较多、操作简单、携带方便的移动设备已经相当普及。 新媒体技术使得信息 的 组织、发布、传输跨越了“数字鸿沟”，因此北大 的 崔光佐教授提出 了 基于手机短信的学习。 手机短信是目前普遍的通讯途径，技术也相对比较成熟，费用较低，用户数量也最多。 通过短信系统，可以及时提供各种服务信息， 而且 短信内容 可以是 文字 、图片、声音。 今年“ 两会。