初中语文课堂教学应用现代信息技术问题的研究课题实施方案

初中语文课堂教学应用现代信息技术问题的研究课题实施方案内容摘要：

和科学的理论为依据，必须符合科学原理和遵循科学规律，研究结果有实际价值。 （ 2）创新性原则。 研究结果要有新意，应该是别人没有提出过的，或是虽有人提出但还没有解决的问题，这样的成果才有新知，能言人之所未言。 本课题重在将理论、原理、规律等结合我校实际转化成实 践操作，并从实践操作中提炼出新的成果，丰富和升华原有的理论，促进理论的创新。 （ 3）理论联系实际原则。 本课题的研究既要批判地服从相关理论依据的指导，又要从实践操作中提炼出新的成果，丰富和升华原有的理论。 （ 4）整体性原则。 语文教学是一个系统，是一个整体，因此，必须用 5 整体思想去认识和处理全部教学工作，充分发挥各种教育因素的应有作用，充分协调各种教育因素的相互联系，相互作用，产生整体优化功能，促进学生最佳的发展。 （ 5）最优化原则。 它是指实验的全部工作始终都要坚持既讲求教育效果，又要讲求效率。 在实验过程中要克服粗放的工作方法，利用科学先进的手段，在规定限度时间内和支出精力的条件下，取得尽可能大的效益。 五、课题研究的实验目标： 现代信息技术与语文学科整合的研究与实施对发展学生主体性、创造性，培养学生创新精神和实践能力有着重要意义。 整合后教学过程是任务驱动式的；信息技术成为学生学习知识的基本认知工具；能完成能力培养和知识学习相结合的教学目标；形成“教师为主导、学生为主体”的教学结构；使个别化学习和协作学习和谐的统一。 整合的模式，是教师和学生在信息技术的帮助下，进行的合 作学习的模式。 整合过的教学能提高教与学的效率，改善教与学的效果。 重点探索通过学习、再次开发、整合和运用远程教育资源，让网络资源面向学生，走进课堂，用于教学，努力构建促进学生发展的新型课堂。 研究目标有以下几方面： 一是以我校为背景，通过调查研究，分析远程教育网络资源应用的现状及对策； 二是探索如何实现网络资源与语文学科教学的有机整合； 三是探索如何利用远程教育网络资源、努力实现学生学习方式的变革。 六 、课题研究过程设计 6 （一）起始阶段（ 2020 年 4 月 —— 2020 年 7 月）课题准备阶段 主要采用文献法、调查法对 课题提出的背景、课题研究的必要性和可行性、课题研究的主要内容等进行全面、深入的论证。 这个阶段的主要研究内容及成果是：加强理论学习，学习现代教育技术理论，学习创新教育理论。 收集相关资料。 （二）分析阶段（ 2020 年 6 月 —— 2020 年 12 月） 本课题正式立项后，将根据专家提出的建议进一步明确研究方向、理清研究内容、调整研究方案。 这个阶段的主要研究内容及成果是：。