第五册信息技术教学设计

第五册信息技术教学设计内容摘要：

为重点，在任意对象上动作设置略讲。 因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验的空间。 教学目标 知识与技能目标：掌握在按钮上的设置动作和在任意对象上设置动作、学会在幻灯片浏览视图下编辑幻灯片的方法。 过程与方法目标：通过学生自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作 交流中学习知识。 情感、态度、价值观目标：发展学生自主学习和交流学习的能力，提高学生审美能力和表现能力。 重点难点 重点是通过动作按钮设置动作 难点是通过任意对象设置动作 教学反思： 教 具 学 具 软 Powerpoint2020， Word 2020 作品展览、多媒体课件、图片 教学过程 补充设计 （一）创设情境，提出问题 将上学期学习的 Word 知识与本学期的新知结合在一起，衔接的同时做好铺垫。 建议教师准备几个学生熟悉的主题，用 Word 制作的主题板报存在机器里，组织学生迅速调出这些文 件。 教师出示演示文稿作品，与学生刚才调出的作品相比较。 师： 谁能说出两幅作品的相同与不同。 学生自由回答引出本课的知识制作简单的演示文稿。 出示教学任务 学习 PowerPoint 的启动。 自主学习 PowerPoint 的窗口组成。 小组合作学习如何创建幻灯片和制作简单的贺卡。 给学生出示作品可以是教师制作的《教师节》或是《第一课 初识 Powerpoint》的幻灯片，色彩和动画都可以加上，以此来创设情境。 还可以结合实际学生收集教师节的材料，创设一个向老师问候的情境，总之要创设与学生生活实际关系比较密 切的情境，学生有目的学习，教学才能收到期好效果。 （二）自学探究、合作学习 启动方法可以让学生利用网络广播上前演示，没有网络的可以用大屏幕投影投出去，学生上机尝试操作。 也可以让会的同学当小老师，互相帮助。 有了以前学习的基础，这个环节大部分学生能很顺利地实现知识迁移。 学生自主探究 PowerPoint 的窗口组成有几部分，给学生提出自学问题：“请你们打开 PowerPoint，然后迅速观察它的窗口组成，告诉老师各部分的名称都是什么。 自己研究探索找出答案。 ” 教师要在学生研究后进行总结，将知识点提 练出来，并要进行适当地讲解，这是很关键的。 小组合作研究，怎么样制作出简单的贺卡来，而且还能够让它满屏显示。 鼓励学生多想几种方法来制作，要求有图片、文字、艺术字。 这里有一部分知识是以前学过的，教师可以简单地引着学生复习，以顺利完成本课的教学。 在实践操作环节可以适当加入一些小的比赛，让学生更有兴趣地去学，在新课教学环节中，要多一些观察形成过程，并注意观察典型问题的提出。 这样学生对新知掌握的会更好，也会再一次提高教学效果和教学质量。 （三）评价交流、总结反馈 分小组汇报，同学之间互相交流作品中，然后进行总 结、表扬、反馈，使他们乐于参与教学活动，在活动中动手动脑，手脑结合，大胆实践，体验成功的喜悦，并填写评价表 六、评价建议 高年级的学生具有一定的公平评价的标准，因此在学习过程中，使用评价表的方式。 学生能够相对比较公正地分析自己以及评价别人。 自学时采用自评、互评的方式，同桌互相评价。 （表一）合作研究学习后制作的作品中，采用了互评、师评的方式（表二）。 学生在学习过程中，将收集的信息与完成工作进行保存。 所以利 用档案袋评价来进行自我评价或协作组评价，使学生养成良好收集信息的习惯，也可以提高他们处理信息的能 力。 （学生档案袋可以自己设计但要求学生一定要注意收藏，并注意对自己收集信息进行分类）。 教学反思： 表一（参考） 自评 互评 创建文稿 窗口组成 评价标准 你真棒。 A 比较好。 B 还需再加油。 C 课 题 第七课 有条理地学习 教材分析 本课在已经学习了预设动画和自定义动画设置的基础上，学习动作按钮和动作设置。 动作大都设置在动作按钮上，也可以设置在其它任何对象上，包括文字、文本框、图片、自选图形、艺术字等等，要让学生清楚从不同角度和方式编辑幻灯片时要选择相应的视图，以方便编辑。 本课建议在上节课的基础上进行，教材上的内容可以作为学生巩固练习用。 学生分析 对如何让幻灯片动起来，学生接受得很快，因此这部分的内容，以动作按钮的设置为重点，在任意对象上动作设置略讲。 因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验的空间。 教学目标 知识与技能目标：掌握在按钮上的设置动作和在任意对象上设置动作、学会在幻灯片浏览视图下编辑幻灯片的方法。 过程与方法目标：通过学生自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。 情感、态度、价值观目标：发展学生自主学习和交流学习的能力，提高学生审美能力和表现能 力。 重点难点 重点是通过动作按钮设置动作 难点是通过任意对象设置动作 教 具 学 具 多媒体课件、图片 教学过程 补充设计 （一）情境创设，提出问题： 教师展示上节课其中一组学生的作品，对操作进行鼓励性评价，尽量由学生提出，能否不用依次打开一组每个同学的文件，在一张幻灯片里就可以进入相应的同学的幻灯片呢，如何解决这问题，以小组为单位分头进行尝试。 由此引导学生进行动作设置的探索和学习。 在引领阶段，为使学生尽快入境并激发其强烈的求知欲望，利用学生感兴趣的题材制作比如“我的班级”、“我们的 校园”、“我的家乡”、“北京 2020”等，学生可以通过作品进行分析，初步了解利用按钮进行链接设置的方法，由此培养学生发现问题、解决问题的能力。 让学生观察欣赏，作简单评价并提出任务： 师： 这个作品是如何让栏目和内容链接起来的。 你们小组试一试。 本作品中使用了你以前没有学过的设置方法，请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。 采用任务驱动法，让学生利用前面所学过的知识，自已对作品进行剖析，试着探索利用按钮进行链接设置的方法是今后学习动画制作的技巧。 （二）自学探究、协作学习 学生自由选择采用多种学习方法自学，边学 边做。 学习方式有自己摸索、讨论、与同学合作学习、与教师探讨、查找资料、通过课件等。 通过网络演示作品或制作以及修改过程，交流学习体会。 教师要抓住时机，针对学生情况反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示新授部分内容。 比如：你觉得这件作品完成得怎样。 哪个地方设计得还不够。 你能帮他修改修改吗。 在学生间围绕这几个问题开展讨论，学生可以随意选择问题来回答，还可以边演示边回答。 ① 你使用了哪种设置方法 ?②你知道 进入按钮设置吗 ?有几种方法。 能演示吗。 ③ 你能演示你的作品的制作过程吗 ? 操作实践，反 复领会，个性创造。 根据刚才探索学习和交流学习的结果，再次上机，设置“我爱看的卡通片 „„ ”中的几个栏目与内容的按钮链接，通过实践反复领会，突破重难点。 （三）汇报成果，评价交流： 学生边演示边讲解自己的作品。 1．先把你们小组作品在“幻灯片浏览视图”下，展示作品中的幻灯片顺序，数量。 说说为什么要设计这样一个栏目，你是通过什么方法在每个同学的幻灯片中链接到其它几个同学的作品。 说说你为什么把栏目内容设计成这样的动画效果。 （创意） 课 题 第八课 配乐古诗朗诵会 教材分析 本课主要介绍如何在幻灯片中如何录制旁白，添加幻灯片的切换效果，循环放映幻灯片。 学生基本掌握用录音机录制声音的方法，如何录制旁白是一次知识的迁移。 让学生联系自己已有的知识经验，讨论观察，探究实践，从而习得技能，掌握方法。 可以完成教材上的古诗配音，也可以利用前几节课的作品继续完善，还可以利用教师提供的半成品或学生感兴趣的话题来制作。 学生分析 学生从第一节开始就已经会简单放映幻灯片，但如何在幻灯片中录制旁白，添加幻灯片的切换效果，循环放映幻灯片，是大部分学生没有接触过的，且非常急于想知道的。 前一 阶段小组合作研究时经常要把多个同学的作品合在一起，所以这个知识点学生会发现并不陌生，所以可以多给学生创作的空间，多提供一些学生感兴趣的素材，加强学生对素材收集和处理的能力。 教学目标 知识与技能目标：如何录制旁白。 添加幻灯片的切换效果。 循环放映幻灯片。 过程与方法目标：通过学生自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。 教学反思： 情感、态度、价值观目标：发展学生自主学习和交流学习的能力，提高学生审美能力和表现能力。 重点难点 重点是掌握在幻灯片中录制旁白、添加幻灯片的切换效果 难点是旁白与动画效果正确正确设置，循环放映幻灯片。 教 具 学 具 多媒体课件、图片 教学过程 补充设计 ㈠情境创设 , 提出问题 教师提出任务：请你设计一期以“我爱看的动画片 „„„ ”为主题的专题作品。 (或者是我的班级、我爱家乡、北京 2020 等主题，教材上的也可以，给学生一个开放的空间 )。 学生兴趣浓厚，积极利用信息库中的材料组织自己的作品，并在小组分工。 为主持人设计开场白或设计一些好听、好看的栏目名称。 让学生先自行设计的目的就是想把主动权还给学生，并能够培养学生信息再利用的能力。 提出任 务： 请你尝试做一次策划，为《电视你我他》或《影视同期声》设计一期专门以“我爱看的动画片 „„„ ”为主题的专题作品。 把作品的解说录制成旁白进行播放。 设置幻灯片的切换效果。 循环放映作品。 （二）自学探究、协作学习 在此阶段教师引领学生自由选择采用学习方法 (自己摸索、讨论、与同学合作学习、与教师探讨、查找资料、通过课件 )等自学，边 学边做。 “想一想” 、“观察看”：提供前几期的节目，并思考什么样的作品能够入选，入选的条件是什么。 学生积极利用信息库中的材料组织自己的作品，并分工为主持人设计开场白或设置幻灯 片切换，并能循环放映的作品。 还可以自行设计一些好听、好看的栏目名称。 “试试看” 、“说说看”：此阶段学生在明确学习任务的同时，可采取自学、互学、讨论的学习方式。 录制旁白的方法。 设置幻灯片切换的方法。 循环放映的设置。 可以充分发挥小老师的作用，可请两名学生上前分别演示如何录制旁白的。 学生演示完后老师可做适当的小结。 师： 刚才我们一起探究了如何录制旁白的，现在谁再来演示你设置幻灯片切换的方法，或者是为幻灯片设置循环放映的。 有哪些高招。 此时可请几名学生上前演示：在学生操作中要注意提醒学 生，要根据自己作品的风格，内容的需要来设置效果。 在探究中还要鼓励学生发现新方法，例如将本组中多个同学的作品合在一起，当有学生发现后，要鼓励其他同学一起尝试。 学生自由制作，配合音乐。 教师巡视，个别辅导。 （三）、“评价交流 —— 大显身手” 结合刚才的作品，让学生说说还应用了哪些设置方法。 学生自由发言。 老师对学生的发言给予肯定。 发言完后，学生可下位交流、浏览其他同学的作品，也可上网浏览。 评一评哪一组的作品可以夺取最佳策划人的殊荣。 浏览完后老师可展示学生推荐有特色的作品，大家一起评价交流，老师要对学生制作过程加以 肯定评价，对不同的设计思路、不同设计风格应当给予恰当的认可和鼓励。 老师总结同学们真不愧为策划人，你们制作的节目一定会赢得更多的收视率的，下节课后我们就一起通过电子邮件 E—— mail 将礼物送给远方的朋友，让他们和我们一起分享。 六、评价建议 在学生展示作品时，让大家给他找优点，为他们树立自信心，让其它人学会欣赏别人的长处。 在第一次作品展示后，给学生进一步修改作品的机会，让他们以自己的作品进行不断的完善，取长补短。 彼此交流，提高。 适当“留白”。 教学反思： 小组作品评价量规 本组评价 它组评价 所有资料的组织和写作 都需围绕主题 有一个合乎逻辑的 顺序传达主题 录制的旁白简述观 点时条理清楚，鲜明扼要 文本中无文字错误 和拼写错误。 材料来源有明确的 出处。 栏目和相关内容超 级连接顺畅 文稿制作要简洁明快 ，布 局合理，便于操作 所有资料的组 织和写作都需围绕主题。 与英特网连接的 网址和 地址要准确。 评价标准 我们做得很好。 A 我们做到了。 B 我们还需要努力。 C 课 题 第九 课 游动的小鱼 教材分析 本课是学习 Flash 的基础环节，对以后的学习起到至关重要的作用。 因为是第一课时，因此应。