第17课第三次科技革命的教学设计内容摘要：
把握。 克隆技术既给人类带来巨大利益，也会给人类带来灾难和问题，所以世界各国应该制定法律来加强管理。 克隆技术属于无性繁殖的，没有任何血缘，而我们的家庭则是以血缘为纽带的，如果克隆人，我们的家 庭关系、人伦关系势必被打破，所以应严禁复制人类。 教师：最后一个我们要来看：航天技术。 说到航天技术你会想到什么。 学生：卫星，火箭，宇宙飞船 …….. 教师：展示图片： 1956 年，苏联发射成功第一颗人造地球卫星，我们的第一颗人造地球卫星还记得叫什么吗。 学生：东方红一号。 教师：展示图片： 1969 年，两名美国宇航员登上月球，人 类第一次在另外一个星球上留下足迹。 及 1981 年世界上第一架航天飞机试航成功 教师： 众所周知我国的航天技术一直处于世界前列，我选择了两个突出的事件给大家展示：神舟七号 —— 指令张：翟志刚 —— 出舱作业，完成了中国人长久以来漫步太空的梦想。 神州九号 —— 中国第一位女宇航员刘洋，完成各种科学实验及演示。 这都是中国航天事业的里程碑，相信未来我们可以创造更辉煌的成绩。 （二）、第二次科技革命的特点 教师：我们通过几则材料来看看第三次科技革命与前两次科技革命有什么不同。 教师：多媒体展示： 材料一 : 在第三次科技革命中的技术大多在 10 年 ,如从发现雷达原理到制造雷达用了 10年。 原子能从开发到应用为 6 年。 晶体管 4 年。 移动电话 4 年。 激光 2 年。 而电子计算机问世至今已经发展到第五代 . 教师：这则材料里有几个时间： 10 年 6 年 4 年 4 年 2年，思考一下这体现此次科技革命的什么特点呢。 学生：科学技术转化为生产力速度加快 …… 材料二 : 如生物工程技术可运用到医学 ,电子计算机 可用于工农业 \科研 \教育 \国防建设等 . 教师：这则材料突出什么问题呢。 我可以举一个例子，比如现在我们上课的微格教室就及多种技术于一体。 这说明了什么特点呢。 学生：科学技术的各个领域之间相互渗透 材料三 : 20 世纪初 ,科技在国民生产总值中所占比重为5%10%,70 年代增长到 60%,80。阅读剩余 0%
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