广州某大学智慧校园方案

广州某大学智慧校园方案内容摘要：

 视频显示及投影系统 1 套  音响及 扩声系统 1 套  计算机及多媒体系统 1 套  远程 数字监控系统 1 套  设备 安全防盗系统 1 套 基础教育新建校信息化建设标准方案 21 1. 多媒体网络中央控制系统 MNC9600 系列中控主机 是一款面向数字化、网络化可视化录播型多媒体教学应用核心设备，集 网络中控 、 资产管理 、网络视音频录播、 安防报警 等功能于一体多媒体教学专业设备。 它不仅实现了基于网络对教室端教学 设备的远程监控与管理维护，更实现了网络多媒体、传统多媒体技术与教育教学应用的全面整合，全面实践了“效率最大化、维护开销最小化、综合性价比最优化”的产品设计理念，使现代教育条件下数字化多媒体教室建设必备的核心设备。 基础教育新建校信息化建设标准方案 22 多媒体网络中控主机本身仅仅是一套控制主机系统，在实际使用操作时，需要配合 桌面控制器 等外部设备来完成对系统设备的控制。 JYDDCN96001 薄膜式桌面控制器 竞业达薄膜式控制面板，满足普通客户需求。  按键采用薄膜轻触式按键，切换方便 基础教育新建校信息化建设标准方案 23  使用寿命长，出现按键问题时更换面膜即可，维护方便  体积超薄设计，适用于任何多媒体教学环境。 薄膜式桌面控制器 中控主要功能  智能化控制。 教师通过直观的桌面控制器操作，将复杂的电教设备（录像机、影碟机、投影机、录音卡座、实物展示台等）及环境设备控制变得轻松自如。 操作者只需进行简单的操作即可完成对复杂的设备及环境的控制，比如可以进行输入信号切换及影音设备控制、自动放下 /升起屏幕„„；  通过多媒体网络中控，可以控制影碟机、录像机、录音机、摄像机、视频展示台等教学设备的音、视频信号输入输出，实现教学设备间的相互切换，不再有繁琐的操作，全部由系统统一控制，省时省力，教学质量高。  具有先进的红外遥控自学习功能，在同类产品中首屈一指，对接入系统的媒体设备的品牌和型号无任何限制；  系统具有一键智能联动功能。 轻触“上课”按键，就使系统全部设备进入就绪状态，即可轻松上课；轻触“下课”按键，即可关门离开教室，系统会自动依照管理员设定的程序依次关闭全部设备，投影机延时关机；  利用控制室网管平台可实现对教室端 设备的远程控制、管理，可远程开 /关机、唤醒、重启，自动检测、记录设备状态（如投影机状态、灯泡耗时基础教育新建校信息化建设标准方案 24 等），可进行群组化应用操作、程序安装、文件分发、系统恢复，可远程接管。  利用视频展示台进行实物讲解，并能通过投影机投影到屏幕；  通过配置的视音频以及 VGA 编码模块实现多画面同步编码传输，配合其他应用模块实现常态化录播质资源积累、微格点评、教学点评、电子监考、视音频直播等功能。  内置安防报警模块，实现投影机断线保护，可以连接门磁实现门磁保护报警，还可以连接其他类型安防报警探测器，实现对多媒体教室的防护。 通过网络经报 警信息传输到控制中心以及安全联动指挥平台实现整个数字化校园的报警指挥功能。 技术特色：  采用高速 DSP 芯片作为处理器，低功耗，高稳定性， 24 小时不间断工作。  老师课件画面采用 VGA 硬件采集，画质高，可采集老师计算机画面播放的视频；即插即用，老师自带笔记本接入系统即可采集，不需另外安装软件。 支持 Windows、 Unix、 Linux 等操作系统，可采集数字展台等 VGA 设备。  稳定的安防报警功能，同时支持本地报警和网络报警。 （本地可配置声光报警器、网络报警由安防报警软件统一管理。  教学分工更为明确：多媒体教学工作 统一由教学电脑完成；非教学工作由MNC9600V多媒体网络中控完成（例如：监控、安防报警、外设控制等）。  强大的外设控制功能：一台 MNC9600V 多媒体网络中控可以分别控制 6台红外接收设备（例如：电视、投影机、录像机、 DVD 机）；同时可以控制5 台串口设备（例如：单教室控制多台不同型号的投影机）。  监控编码功能直接由 DSP 电路板完成（非 PC主板插卡式架构），可 24小时不间断工作，高稳定性。  内置硬件看门狗，当遭遇外界特殊情况中控无反映 时可自动重启中控，整个过程不影响教师授课内容。 保证中控 7*24 小时不间断工作。  独立电源箱，真正实现强弱电分离， 实现强电、弱电彻底分离，将中控内基础教育新建校信息化建设标准方案 25 部的电磁干扰降到最低，最大限度地保障了多媒体网络中控的稳定运行。 电源控制箱由多媒体网络中控统一控制，依据强电、弱电彻底分离，弱电统一控制强电的基本原则，为所有外设提供工作电源。 供电接口双备份功能：每个电源输出接口都有一个专用开关，只要按下开关，就可用手动方式强制供电。 电源箱具有 一个总输入电源， 12 个输出插座 ，选用 万用插座 ：可接投影机、电脑主机、电脑显示器、功放、展台 、电源插排 等。 2. 视频显示及投影系统  视频信号源设备 — 指播放设备如：视盘机（ VCD、 DVD）录像机（ VCR、 VTR）等和信号采集设备如：视频展台、摄像机和视频会议终端  网络视频设备 — 指经处理 PC 机输出各类数字信号的网络视频设备  后台处理设备 — 指编辑导播系统如：非线性编辑系统、特技台、监视器、视频信号处理设备（矩阵台和分配器）、压缩存储设备等及控制设备如： CCU、云台控制器、适配器、视频 HUB 设备等  显示设备 — 指经过处理的视频 /数据信号进行转换并释放表现出来成为可视信号的设备，这里指投影机或其他显示设备，如等离子、液晶、 DLP 等显示设备。  投影机 (6080人： 2500ANSI， 1024*768以上； 120160人： 3000ANSI，1024*768 以上 )  可显示中心控制室视频信号  可显示本地及远端的 AV 和 RGB 信号 显示系统主要配合相关多媒体教学系统设备展示计算机以及视频课件，为老师及学生提供一个直观的视觉信息。 方案一：投影机 +幕布 +计算机的生动教学 投影机： 可选择 DLP 投影机、 CRT 投影机、 LCD 投影机、 DLV 投影机、 LED 投影机等 投影幕： 根据增益、视角的需求选择白塑幕、玻珠幕、金属幕、极化幕、高能幕等 基础教育新建校信息化建设标准方案 26 目前，在多媒体教室的应用中，常用的解决方案以投影机、幕布、计算机等为主。 这样的解决方案能方便的将实物、计算机教学课件、视频、音频等教学内容呈现在学生面前，但却无法满足传统的板书教学，教师无法即兴地插入教学内容，与学生实现互动。 人机互动教学正是在这种需求背景下进入到教师和学生中间，它有效的解决了教学过程中实时互动问题，逐渐成为不可或缺的教学工具。 方案二：以电 子白板为核心的人机互动教学 电子白板： 可选择红外型、压感型、 CCD 型电子白板 在多媒体教室的基础上（含投影机、视频实物展示台及计算机等），并通过整合现有的多媒体教学设备，配合交互式电子白板，可将常规多媒体教室升级改造为先进的交互式电子白板教学平台，为教师开展数字化教学提供物质保证，促进了学校教学水平和教学质量的提高。 交互式电子白板结合了传统黑板和现代多媒体技术的优势，通过与投影机，计算机的配合使用，为教学提供了丰富而全面的功能，打造出真正的全新互动课堂。 上课时，老师无须使用专用笔，用手指或电子教鞭即可在白 板上随意书写，避免了粉尘的干扰，也大大方便了书写过程。 白板的高清晰大屏幕，结合系统的文字、图形、影像、声音、音乐功能，可以生动形象的展示教学内容，为学生提供更加有声有色的形象教学。 讲解过程中，老师可以同时通过系统标注功能对重点、难点进行分析，标注，即时对课件进行补充和修正，并利用图形功能轻松绘制各类几何图形、物理化学实验图等，模拟实验环境，真正调动了学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣与求知欲望，活跃了课堂，是老师和学生的好帮手。 优点： 尺寸不受限制，可支持大尺寸；价格便宜。 方案三：以交互式液晶触摸屏为 核心的人机互动教学 交互式液晶触摸屏集投影，幕布，音响，触摸，互动于一体，安装简单，操作方便，配合触摸互动软件，可实现丰富的教学功能。 产品采用先进的 LCD 显示技术， 1080P 高清显示，高亮度，高对比度，显示不受环境影响，结合先进的触摸技术，可通过一个显示屏完成计算机的所有操作。  支持高清显示，可达 1080P，具有液晶电视功能； 基础教育新建校信息化建设标准方案 27  产品采用先进的触摸技术，可直接用手进行触摸操作，定位精确，书写流畅，响应速度快，延时小；  集成了液晶电视，投影机，幕布，音响等诸多设备功能，安装简单，大大节省了空间，操作方便。  结 合用户操作习惯，能够完成多点缩放，旋转，漫游等智能手势识别；  可结合触摸互动软件完成互动教学，具有自由书写，翻页，屏幕录制等功能；与 office 完美结合，支持 PPT 等文档导入；  产品在结构上进行了专业的设计，具有良好的防尘，散热功能；  可配合教室推拉式黑板，支持壁挂式安装，也支持立体支架式安装； 优点：  安装简单，外观大方；  无须配合投影机使用，减少了投影机的维护；  支持高清显示。 3. 音响及扩声系统  本地和远端输入信号的扩声设备  本地和中心控制室可实现对讲功能 通过扩声系统对老师授课声音以及多媒体课件的声音进行放大处理，传送到教室内学生区域，为学生提供一个清晰的授课声音。 声源设备 — 指拾音设备、影音信号播放设备如：拾音话筒、 CD、 MD、 DAT、DVD 等设备和数字音频播放设备如：计算机及远程音频系统等 调控设备 — 指对声源设备送出的音频信号等多路的音频信号进行前级的放大和混音输出、音频信号处理的设备，如：调音台、均衡器、反馈抑制器等设备 放大设备 — 指对经过调控设备在混音输出、信号处理后的信号进行后级功率放大设备，这里指专业功率放大器 重放设备 — 指将经过后级功率放大器放大的音频信号进行电 — 声转换并释放出来，表现为人耳可懂的音频信号的设备，这里指扬声器 基础教育新建校信息化建设标准方案 28 为使教室达到良好的声学特性，既能使学生座位有足够的声压级、良好的语言清晰度，同时又能满足音乐的方向感、空间感、生动感的需要。 具有声场均匀、空间方向感强、听觉与视觉一致、直达声强，清晰度好、语言的可懂度高等特点。 我们根据教室大小不同，使用类型的不同，配置功放、音箱，满足多媒体教学的使用需要。 可以根据教室的类型以及预算情况选择：  合并式功放 +音箱： 音质清晰，效果较好，建设成本稍高。 一般用于可视化录播型多媒体教室或可视化多媒体教室。  定压功放 +吸顶音箱或音柱：效果一般，声场均匀，建设成本一般。 一般用于可视化录播型多媒体教室或可视化多媒体教室。  有源音箱：效果一般，只能满足多媒体教学课件的扩声，对于老师授课声音的扩声效果较差，建设成本较低。 一般用于资金有限，同时对扩声要求不高的项目。 为了满足老师以及学生声音的拾取，一般为老师配置无线领夹话筒、会议话筒或界面话筒，拾取老师的授课声音，通过功放音响进行扩音。 为学生配置高端拾音器或界面话筒，完成学生区域的拾音。 扩声设备的开关机控制以及音量调节控制也由网络中控来完成，支持授课老师本地控制以及远程控制和中心集中控制。 4. 计算机及 多媒体系统 目前学校的多媒体教学系统 核心设备 — 教师机 一般采用 PC 机作为 教师 机，播放教师授课所应用的图像、声音、文字、动画等教学素材，辅助教师授课，从而提高教学质量。 教室端的终端设备（教师机或多媒体网络中控）要实现对资源的点播要分为：资源的建设、资源的点播的实现，利用“我的课堂”进行多媒体教学，同时系统基础教育新建校信息化建设标准方案 29 利用 JYD 多画面课堂实时录播系统，可实现对教室端多视频流同步合成的直播、点播、精品课件制作等功能。  教学资源管理 可实现 网络 U 盘 和远程备课功能，教师通过网络优盘可以课下 上传课件资源，授课时 访问服务器； 开放式的资源管理平台全面实现教师的远程备课。 系统配置的资源点播平台包含基于 B/S 结构的资源管理平台，为教师资源的上传提供基于 B/S 结构的，开放式管理平台，全面支持基于内部园区网或广域网终端对课件库资源的授权访问、浏览查询与下载导出应用。 教师可以方便的在办公室、家等，通过 IE 浏览器连接到资源服务器，根据其对资源库的权限 ，浏览公共资源库，或上传素材、建立分类、创建自己的私有资源库、给每节课的内容编制“我的课堂”，并管理其私有资源库。  教室端对主控设备资源的点播 主控设备分为两大类，一类是视频设备，一类是音频设备。 视频设备象录像机、 DVD 等等是通过网络视音频编码器编码以后再传输的，音频设备象 卡座、 CD机等等是。