合作学习方式的试验与研究结题报告

合作学习方式的试验与研究结题报告内容摘要：

我们应明确，这只是有效学习方式中的一种。 根据教学目标、教学内容等合理的选择教学行为和学习方式，实现方法方式的多样化是非常重要的，要避免 “ 将所有的鸡蛋放入合作学习之篮。 ” 第二、要有一定的准备。 小组合作学习成员一般控制在 4—— 6 人，由于是一个小集体、小社会，因此在开展合作学习是必须要有一定的社会技能，也就是要有一定准备和必要的训练。 比如教师要告诉学生合作学习的目的是什么，它为什么是有用的，它是如何展开的，教师对他们的期望是什么。 交给学生必须的合作技能，如尊重对方，理解对方，善于倾听对方；不同见解，要等对 方说完，再补充或提出反对意见；对对方的精彩见解和独立观点，要通过表扬、鼓励形式达到相互支持；碰到困难和分歧较大之处，要心平气和，学会反思，建设性地解决问题。 当然，这一些良好的习惯和品质，是不可能一朝一夕习得的，要有意识的长期培养，潜移默化。 第三、在小组合作前，教师要做适当的讲述。 讲述的目的主要有： （ 1）吸引学生的注意力； （ 2）告诉学生他们会学习什么，他们必须掌握什么； （ 3）将新的信息与学生已有知识经验练习起来，为学生尽快地找到解决问题的切入口提供必要的帮助。 为了保证讲述的有效性，教师应遵循循序渐进 的方式来呈现信息。 一般情况下教师讲述的量要适当，不宜太多或太少，抓住学生在学习中需要记住或使用的重要内容来讲。 为了提高效率和缩短宝贵的时间，课采用例子或图例来增加讲述的清晰度，必要时在讲述结束前可向学生体温以确信他们理解了讲述的内容。 第四、要重视学生独立思考能力在小组学习中的作用。 一般情况下，合作学习旨在通过小组讨论，互相启发，达到优势互补，解决个体无法解决的疑难的目的。 但是合作学习必须建立在独立学习的基础上， “ 既然所有这些合作学习的类型都采用了一定数量的独立学习，那么你也要善于促进学生的独立学习 ”。 学生 要参与讨论，参与探究，必须要有自己的见解和认知能力作为基础，而个体的独立思考是无法由别人或小组来替代的。 只有在学生思考到达一定的程度展开讨论，才有可能出现一点即通、恍然大悟的效果；也只有在此时展开讨论，才有可能出现观点的针锋相对和正面交锋，因此教师在组织学生讨参与讨论或探究之前，一定要留给学生一定的独立学习思考是时机。 第五、要正确处理异质学生间的关系。 一般情况下小组合作学习采用异质性混合小组为多。 在组成小组成员时，一些学优生出于小组荣誉地考虑，会拒绝或排斥学困生，此时教师要做耐心细致的工作，并要激发其互相 帮助的学习动机。 在学习过程中，学优生凭借其优良的素质，很有可能在小组中扮演着核心人物，住在着整个小组。 为了不是学困生变得更加胆小怯弱，避免学困生的被动性，教师应在教学过程中对其更多地关心和鼓励，建立起 “ 能行 ” 的积极期望，提高学生的自信度和自尊心。 同时应尽量发现这些学生的长处，并加以发扬，以扬长避短，建立自信。 从而能主动参与，积极发言，毫不胆怯的提出自己的想法和疑问。 教师对学优生要进行适当的教育，鼓励他们对学困生提供帮助，与其他学生形成协作友谊的关系，从而是自己的举止更为得体，更能尊重他人，更具有分享精神，并 在分享中体验自身的价值。 最后，作为合作学习的组织者和促进者，在实施这种学习方式时，要掌握一定的技巧，做一个成功的引导者促进者。 对合作学习的实践，必须解决好以下四对关系 （ 1）合作与学习。 合作是学习的手段，又是学习的目的。 （ 2）合作与竞争。 合作中存在良性竞争，包括小组竞争和组内竞争。 （ 3）目的是为了促进小组合作学习水平的整体性提高。 （ 4）合作与独立。 没有独立学习做基础的合作学习犹如空中楼阁。 （ 5）教师与学生。 合作学习的中心是学生，是学生之间的互动与交往；教师则是学习促进者。 合作学习的三中基本类型。 合作学习是相对于 “ 个体的学习 ” 而言的，包括了三种类型：同伴间的互助合作学习、小组合作学习、教学活动中全员性的合作学习。 其中小组合作学习是目前教师最熟悉、使用最多的，它一般是以前后两组同座四人为一组，或五、六个人的座位围坐在一起为一组，作为课堂教学中较稳定的合作对象，而其他两种合作学习类型重视与研究还不够。 （九）、教师研修活动设计 活动目标 （ 1）、参与者从观念上重视学生学习方式的转变，并能在行为上组织学生进行有效的合作学习。 （ 2）、能够总结自己以往教学中组织学生进行合 作学习的经验和做法，能够反思字以后的教学实践中如何更加有效的组织好合作学习。 活动时间 活动步骤 (1)发放并讲解问题卡，是参与者了解所要讨论的问题。 （ 2）小组研讨（ 26 人为一小组）。 各组设组长、记录员、计时员、汇报人各一名。 （ 3）先独立思考，笔答问题卡上的问题。 （ 4）组内交流、讨论，记录员将各人的发言摘要记录在大白纸上面。 （ 5）张贴发言摘要。 （ 6）小组格局摘要进行汇报。 实践作业。