历城二职专示范校建设方案

历城二职专示范校建设方案内容摘要：

，提升建设项目内涵要素的层次、水平，使其特色更加鲜明，进而打造成品牌项目。 通过发挥品牌的带动作用，引领学校各项工作全面提升。 （ 6）强化管理，保证质量 学校坚持以人为本，以制度建设为基础，注重科学管理。 建立多方参与的校企合 作咨询委员会，建立主管部门、行业、企业和社会组织共同参与的教育教学质量监测机构，参与学生培养全过程的质量评价。 建立科学、规范的创建工作运行机制，突出重点，创新机制，提升其执行、监督、服务能力。 （四） 建设目标 以服务区域经济、促进社会发展为宗旨，以提高学校综合办学实力和核心竞争力为目的，以提升学生综合职业能力为抓手，以服务学生终身能力发展为导向，着力建设三个重点支持专业和两个特色项目，带动学校整 8 体办学水平的提升。 进一步深化校企合作关系，实施“特色品牌专业”工程，力争两年内建成具有一定影响力、面 向现代制造业服务和具有规范化、信息化的重点骨干专业群；与企业合作，建成一批具有教学、培训、职业技能鉴定、技术咨询服务和生产功能的校内、外实训基地；打造一支素质优良、结构合理、专兼结合的“双师型”师资队伍；强化“四心”育人德育特色，丰富校园“满天星”活动载体，探索提升学生综合职业素养的有效途径；创新技能训练机制，强化学生技能水平；精细学校管理，有效提升学校内部管理水平和管理创新能力，突出办学特色，使学校在办学实力、人才培养质量、办学效益、服务能力和辐射带动等内涵发展方面有大幅度提高，形成可供借鉴和推广的经验、 模式和制度，在全国同类学校中具有骨干引领和示范辐射作用，推动学校人才培养质量和办学水平的整体提升。 （ 1）重点支持专业建设 ①改革人才培养模式与课程体系 重点建设汽车运用与维修、建筑工程施工、机电技术应用三个专业。 充分发挥学校牵头组建的“济南市建筑工程施工职教集团”和学校参与组建的“济南市机加工职教集团”、“济南市汽车工程职教集团”等职教集团的积极作用，强化大职教观，构建以就业为导向，能力为本位，提升学生综合职业能力的“工学结合、顶岗实习”人才培养模式，各专业制定并完善高素质技能型应用人才培养 方案，为区域经济和社会发展培养高素质的合格劳动者。 保持汽车运用与维修、建筑工程施工、机电技术应用三个重点专业在山东省的骨干示范地位，快速发展数控技术应用、会计、学前教育三个专业，继续提高其他专业的发展水平；在汽车运用与维修、建筑工程施工、机电技术应用三个专业，实施产教结合，以提高服务社会、服务专业对口企业的能力，并辐射到学校其他专业。 以三个重点 专业建设为示范，带动其他专业的建设与发展。 以专业设置对接职业岗位，课程教材对接职业标准，构建校企对接的课程体系， 建设 12 门专业核心课程教材，完成信息化“共享资源库” ，推进专业设置与职业岗位的深度对接，培养德技双馨的高素质技能型人才，以适应对接企业和区域经济的人才需求。 以产品项目为载体，实施“滚动式”教学、项目教学、场景教学、模拟教学、岗位教学和理实一体化等创新教学方式，构建“教、学、做”合一的教学模式，增强教学的实践性、针对性和实效性；通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式，在教学中普遍应用现代信息技术，多渠道系统优化教学过程，提高信息化水平和教学质量；坚持以人为本，以能力为本位，探索建构教师与学生评价、过程与结果评价、课内与课外评价、知识与能力评价、学校与企业评价相结合 的“五结合”评价体系。 ②提高师资队伍水平 以改革教师培养、评聘和考核办法为核心， 制定干部、教师队伍建设规划和管理制度， 建立教师队伍建设长效机制，完善“聘、培、赛、派、研、创”教师培养体系，认真落实济南市提出的“双进”工作，创新人事 9 分配制度，优化教师队伍结构。 项目实施两年内，将要培养 7 名专业带头人和 24 名级骨干教师，使“双师型”教师比例达到 100%，增聘能工巧匠22 名到校任教，做兼职教师，引领专业发展。 努力打造一支“双师”结构合理、专兼比例协调的高水平教师队伍。 ③创新校企合作办学机制 建立和完善政府主导， 行业企业和社会力量参与职业教育与技能培训的体制与“政企校联动”机制；构建订单培养、共建基地结合校企合作模式；实施校企合作、工学结合运行机制。 建立三个层次工作委员会：一是校企合作委员会，主要有政府综合部门、企业负责人、学校负责人组成；二是专业建设委员会，主要有行业企业专家和专业技术人员、学校专业组长和专业骨干教师组成；三是“工学结合、 顶岗实习”工作委员会，主要有企业人力资源部负责人，学校就业办、实训处、政教处负责人，指导教师、班主任等组成。 制定相关的管理制度，建立激励机制、约束机制和互惠机制。 完善校内教学质 量监控量化指标及教学监控管理制度；建立校外实习监控体系；完善教师和学生考核评价体系；建立教学质量信息反馈网络；建立就业跟踪服务制度，制定校内外实训基地运行管理制度；制定学生工学交替、顶岗实习管理制度；制定学生实训考核制度；制定教师到企业学习的管理办法；制定企业人员指导学生实习的管理办法；围绕示范校建设，创新工作机制，营造良好工作环境，确保建设工作从规划到实施全过程的顺利开展。 ④强化实习实训基地建设 积极争取地方财政支持，吸引行业、企业投入，以优化校企合作、工学结合运行机制为平台，加快校内外实训基地建设步伐 ，创新实训教学环境。 新建三个重点支持专业的 8 个专业实训室，新建“数字化”校园特色项目的两个功能室，新增校外实训基地 17 个。 （ 2）特色项目建设 ①“四心”育人特色项目 通过实施“四心”育人特色项目，构建新形势下具有中职特点的新型德育体系，实施“知、励、创”分层德育机制，提升校园“满天星”活动品质，丰富社团活动，让学生感受到老师和学校的关爱和尊重，体验学习生活的快乐与成功，即关注能力本位、追求人性提升、实现终身发展。 加强“四心”育人德育队伍建设，健全班主任、德育课教师的选拔、聘任、培训、考核、评优等制度。 加强 “四心”育人课程建设，完善《学生自律手册》，编写《“四心”育人德育活动行为规范汇编》《创业教育》《校园“满天星”特色活动纪实》等校本德育教材。 加强“四心”育人活动载体建设，使活动过程成为人人参与、展示自我、提升自我的德育过程。 搭建 “学校、家长、社会”三位一体的网络育人体系， 建构企业、社会参与的学生综合性分层次评价体系。 ②数字化校园建设 强化数字化校园特色项目建设。 一是建成学校“国家中等职业教育改 10 革发展示范学校建设项目”网站，及时公示重点专业和特色项目建设的进度、方法和内容，展示项目建设的成果，使之成为管理 的平台、学习的平台、交流的平台和成果展示的平台。 二是加强学校信息化管理建设，完善信息化管理制度，提高教育、教学、后勤服务的现代化信息管理水平。 三是建成共享型教学资源平台。 围绕三个重点专业，建设包含体现专业特色的优质教学资源、强大技术支持与技术服务的专业建设网站；加强网络课程建设，选择相关核心课程建立配套的网络学习平台。 （ 1）宏观效益 通过两年建设期，全面提升办学水平，加强学校办学理念、办学经验、办学成果的宣传，加强国内国际交流与合作，把学校建设成为“体系完整、布局合理、水平一流、人民满意”的 “全省一流、全国知名”的特色化学校，在全国同类职业学校中起骨干示范作用，得到企业广泛认可，有一定影响力的职业学校。 通过本项目建设，学校每年将为地方及周边地区经济发展、产业升级和企业经营培养 2020 名左右的高素质中、高级技能型人才，毕业生“双证书”获取率达到 100％，毕业生就业率保持在 99%以上，专业对口就业率保持在 96%以上，有效提高人才培养质量，为济南区域经济社会发展做出贡献。 通过本项目建设，学校将 主动加强与相关职能部门、社区等的联系，构建短期培训的网络体系，认真组织“农村劳动力转移培训”、“再就业培训”、“企业职工岗前培训”和“企业在职员工培训”， 形成短期培训特色，达到年培训超 8500 人次以上的目标，有效 提升农村劳动力、企业职工的技能水平，服务于当地民生。 （ 2） 近期效益 ①人才培养模式改革不断深化，人才培养质量稳步提高 两年建设期内，学校不断完善校企合作运行机制，主动适应济南地区经济发展战略，完善专业调整机制，创新人才培养模式，优化人才培养方案，全面提高学校人才培养质量，服务经济社会发展需要，为产业发展提供强有力的技术人才支撑。 通过两年建设，学校毕业生“双证书”获取率达到 100％，毕业就业率保持在 99%以上，专业对口就业率保持在 96%以上。 ② 专业课程改革不断深化，专业课程体系不断完善 两年建设期内，以适应职业岗位需求为导向，以提高学生综合职业能力和服务终身发展为目标，贴近岗位实际工作过程，对接职业标准，深化核心课程改革，进一步完善校企对接的课程体系；按照专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的原则，挖掘教学资源，建设核心课程教材；建设并完善与专业建设相关的共享教学资源库；改革教学评价体系，构建教师与学生评价、过程与结果评价、课内与课外评价、知识与能力评价、学校与企业评价相结合的“五结合”评价 体系。 ③师资队伍结构不断优化，师资队伍水平大幅提升 两年建设期内，积极贯彻“人才强校”战略，注重以教师发展带动学 11 生发展，以“双师型”素质教师与兼职教师队伍建设为重点，深化内部人事制度改革，全面提升教师的教学业务能力和社会服务能力，师资队伍水平得到大幅提升，一批骨干教师在本专业领域脱颖而出，专业课教师中“双师型”教师比例达到 100%；建成相对稳定的兼职教师库，各专业根据需要聘请兼职教师，建成一支结构合理、专兼结合的高素质的师资队伍。 ④校企合作、工学结合运行机制不断完善，办学活力明显增强 两年建设期内，积极 参与中等职业教育改革，多方整合资源，深化改革，推进校企合作，建立并完善校企合作委员会运行机制和保障体系，充分发挥地方政府在校企合作中的统筹协调作用，调动行业、企业参与办学的积极性，初步形成校企合作委员会下合作办学的长效机制，使学校办学活力和综合竞争力明显增强。 完善校企共建、 订单培养、共建基地等校企合作模式；校企联合新建 3 个校内实训基地， 22 个校外实训基地，其中，建设 3 个校企合作示范基地。 ⑤数字化校园建设水平逐步提升 两年建设期内，学校以现代信息技术为支撑，以校企资源共享为核心，不断提高现代教育技术开发应用 水平，为教学改革、学生自主学习以及企业技术人员和学校专业教师提供教学与学习服务平台，建成学校信息化管理平台和教学资源库管理平台，推动人才培养模式改革，促进学生自主学习，提升教师的社会服务能力，提高学校教学管理的信息化水平。 ⑥社会服务能力不断提升，骨干示范作用充分发挥 两年建设期内，学校围绕当地与重点建设专业对接的产业，以校企共建的 订单培养、共建基地、前校后厂等校企合作模式为平台，拓展社会服务功能，提升社会服务能力，奠定校企合作发展的基础，为服务当地经济发展作贡献。 通过二年建设，学校年社会培训超 8500 人次 ；学历教育年招生人数达到 1800 人以上；学校在校生规模稳定在 5000 人左右。 三、重点建设内容 （一）重点支持专业建设计划 专业一：汽车运用与维修重点支持专业建设计划 （ 1）行业背景 从 20世纪 90年代开始，我国汽车制造业被国家确定为国民经济的支柱产业，汽车工业一直呈现出高速发展的态势。 据统计，近 10年，汽车产量年均增幅超过 10%。 2020年，中国汽车产量 ，汽车销量 辆，开始成为世界第一汽车产销大国。 截至 2020年底 ,全国机动车保有量为 ,其中汽车达到 ；全国机动车驾驶人达。 其中山东机动车保有量超过 2020万辆，居全国首位。 从车源、车型、服务对象到维修等诸多方面均发生了很大变化，使高新技术在汽车上的不断应用与从事汽车行业的高素质人员不足之间的矛盾日益突出，汽车运用与维修专业 12 被列入国家制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程范围，汽车维修行业已成为与时俱进的朝阳产业。 目前，全国已有汽车、摩托车维修业户 35 万多户，其中一类企业近 1万家，二类企业近 5 万家，从业人员达 240 多万人， 全年完成整车大修 44万多辆次，完成 总成大修 200 多万台次，二级维护 1850 万辆次；全国共建成汽车综合性能检测站 1309 个，其中 A 级 汽车综合性能检测站 1400 多个，完成检测量达 1400 多万辆次。 一个以城市为依托、以一类企业为骨干、以二类企业为基础、以三类企业为补充、以汽车综合检测站为质量保证，各种经济成分协调发展的汽车维修网络的市场格局已基本形成，但仍难以满足汽车服务的需求。 （ 2)社会需求 济南市是山东省的省会，是全省的政治、经济、文化和交通中心。 近年来，随着济南城市化的快速发展，中国重汽、吉利汽车、青年汽车等大批规模大、实力强、产值高的大 中型汽车企业相继落户济南，形成了以工北汽贸城为中心的汽车产业轴。 国内主要品牌汽车在历城区都建立了 4S店。 其中，济南市现有机动车维修企业 1700 多家，而历城区占居了近三分之一，这为我校汽车运用与维修专业发展创造了得天独厚的优势。 目前，历城区汽车后市场人才奇缺，表现在： 一汽大众、上海大众、通用别克、雪佛兰、丰田、现代、雪铁龙等主流品牌汽车的维修保养，以及从事汽车销售、相关配套的汽车美容装具、汽车保险代理、配件供应、二手车交易等业务 急需大量的人才；莲花汽车。