20xx江西省农村中小学教师培训实施方案

20xx江西省农村中小学教师培训实施方案内容摘要：

总结与评估等。 —— 不断进行项目资源库建设，加强优质课程资源整合与项目生成资源提升的力度，为本项目和后续项目提供强有力的资源支持。 （ 1）协助省培训机构做好学员的报名组织、开班典礼等工作。 （ 2）协调继教网和当地教育行政部门、培训机构等相关机构的关系 ，做好信息沟通工作。 （ 3）全程跟进培训项目，提醒并督促管理员、辅导教师参加继教网组织的学情通报会，及时了解项目进展情况，帮助辅导教师及时发现并有效解决问题，特别要关注学员“三率”（参训率、有效学习率、合格率）达标情况。 （ 4）帮助继教网项目组组织开展“专家到我身边”等主题活动，总结活动 14 成果并推广辐射。 （二）专业指导 构建由学科专家团队、项目专家团队、班级辅导教师团队的三级远程培训指导团队，各团队的主要职责如下： 1．学科专家团队职责 学科专家团队由国内知名学科理论专家与实践专家组成，其中理论专家团队由高 校与科研部门的教授、学者组成，侧重专业理念、学科理论与思维方法等方面的引领；实践专家团队由特级教师、教研员等一线专家组成，侧重教改热点、教学难点、实践疑点等方面的引领，主要职责是： 1．开发网络课程，举办专题讲座，实施课程教学。 2．通过网上论坛、在线视频答疑等形式为学员答疑解难，及时扫除学习障碍。 3．研制作业题目，制定评价标准，部分点评作业。 4．支持、指导辅导教师搞好培训辅导。 5．梳理学科的聚焦问题，编制学科综述和项目简报。 6. 指导主题研修与岗位实践，强化专业引领。 2．项目专家团队职责 项目专 家团队由继教网 项目方案设计、资源建设、网络技术、项目管理等方面专家和项目实施省区师资培训专家组成，主要工作职责是： （ 1） 提出培训需求，确定合作意向，出台支持政策。 （ 2） 指导项目方案策划， 依据培训方案，组织开发课程资源。 （ 3） 指导项目主题活动的组织和开展。 （ 4） 设计并指导学情通报会，做好学情会的专业引领工作。 （ 5） 指导项目成果的梳理、编辑和转化应用工作；做好项目跟进服务的设计与执行指导工作。 （ 6）指导项目全程的质量监控和效果评估，确保项目顺利推进与目标实现。 3. 班级辅导教师团队职责 辅导教师团队由相关学科教 研员及一线优秀教师组成，配合学科和项目专家团队侧重班级学习问题辅导与教学活动组织，主要职责是： 15 （ 1）进行班级活动的全程管理，确保学员的参训率、有效学习率和合格率。 （ 2）指导学员学习，进行作业批改和优秀作业推荐。 （ 3）组织开展线上线下各项研修活动。 （ 4）编制班级简报，建设班级文化；优化学风，创造合作学习、奋发向上的良好氛围。 （ 5）做好班级培训总结；评选并上报优秀学员。 （ 6）与继教网项目组和当地培训机构保持密切联系，及时沟通各方信息，配合项目组做好各项工作。 （三）支持服务 培训期间提 供平台实时监控服务，保证系统运行稳定；提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台；制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保培训的顺利实施。 30 名咨询服务专员组成继教网呼叫中心，通过 400 热线电话、在线客服、feedback 邮箱、 等多种用户咨询渠道，提供 7*24 小时咨询服务。 实行“首问责任制”，及时解决学员在培训过程中的各种问题，保障培训质量。 九、专家团队 专家团队由全国中小学教育专家、高等院校教授学者和一线优秀教师、教研员组成，其中一线优秀教师、教研员不少于 50%，各学科主持专家由国家课程标准义务教育组核心专家组成。 十、考核评价 实行过程性评价与总结性评价相结合，合格评价与激励性评价相结合的评价方法，要求学员完成对预设性资源和生成性资源的学习，积极参与线上学习和研究活动。 具体考核标准见附件。 十一、总结评优 （一）总结 项目结束前，各班要做好班级总结，并将总结提交江西省项目领导小组，同时报继教网项目组。 16 （二）评优 项目结束前，采用自下而上的办法，评选出优秀学员、优秀辅导教师和班主任、优秀组织机构，并对优秀个人和单位颁发证书。 （评优条件另附）。 十二、成果呈现 培 训结束后，整理本项目成果并展示。 成果包括：本项目教师专业发展问题对策集、中西部农村骨干教师培训教学设计成果集、中西部农村骨干教师总结反思作品集、中西部农村骨干教师专业发展案例集等。 十三、持续服务 继教网将为每一个参加研修的中西部农村骨干教师提供专门的个人学习与工作主页，培训项目结束后，专家团队将持续为参训学校的发展提供长期的服务与支持。 附录： 附件 1：各学科课程安排表 附件 2：学员考评方案 17 附件 1：各 学科课程安排表 维度 模块 专题 内容要点 方式 类型 学时 主讲人 培训 预热 培训导引 介绍整体培训整体安排，平台操作要领、课程内容结构、考核标准等内容，包括准备篇、课程篇、学习篇、考核篇、辅导篇、帮助篇 视听索引 必修 2 全国继教网 项目组 《教育部关于深化中小学教师培训模式改革，全面提升培训质量的指导意见》的理解与应用 1. 《教育部关于深化中小学教师培训模式改革，全面提升培训质量的指导意见》的核心精神 2. 培训创新的特色实践 专题讲座 必修 1 张晓明： 黑龙江教育学院副院长 专业理念与 师德 师德 修养 师德情怀与教育 责任 情怀 责任 情境教学+ 微课程 必修 2 全国继教网 课程中心 专业 理念 《小学教师专业标准（试行）》解读 1.《小学教师专业标准（试行）》内涵及其理解 2. 《小学教师专业标准（试行）》的落实 要点 专题讲座+ 案例评析 必修 6 曾晓东： 北京师范大学教授 专业 知识 专业 知识在教学中的应用 现代汉语与小学 语文教学 、词形、句法、修 辞四个方面的基础知识与教学策略 2. 小学语文教师丰富现代汉语基础常识，掌握正确的方法和规律 专题讲座+ 课例观摩与点评 必修 9 杨德伦 ： 北京市密云县教研中心小学语文教研员、北京市特级教师 小学生批判性思维与有效沟通能力的教学研究 1. 语文教师组织高水平课堂讨论的教学能力 2. 研究团队在北京某小学进行协作推理讨论教学研究实践和相关研究结果 专题讲座+ 课例观摩 与点评 选修 9 程亚华 ： 北京师范大学心理学院教育心理学研究所博士生 李虹： 北京师范大学心理学院教育心理学研究所 18 副教授 专业 能力 信息技术融入教与学 信息技术融入学科 教与学 因与目的 法与手段 例分析 专家讲座+ 案例分析 必修 6 初娜娜： 北京教育 学院 教授 有效 备课的 重要 策略 把握学情是语文有效教学的基石 1. 学情观照应真正走进教师的备课视野 2. 准确把握学情是有效教学的基石 3. 学情观照下的语文备课设计 专题讲座+课例观摩与点评 选修 9 薛晓光： 北京教育学院 朝阳分院特级教 师 教材研读是语文备课的重中之重 1. 读出文本的阅读价值 2. 读出文本的阅读寓意 专题讲座+课例观摩与点评 必修 9 薛晓光 ： 北京教育学院 朝阳分院特级教师 专业 能力 的重难点应对 应对教学情境的 教学智慧 变化的教学情境 资源的生成 微课程 系列 必修 3 全国继教网 课程中心 校本 研修 基于 校本研修的 课堂观察 ，优化校本研修的现实意义与应用价值 维度把握 反思 专题讲座+ 案例分析 必修 9 张文清： 北京丰台区 原教科所所长 特级教师 训后 研修 与 跟踪 网络研修 1. 课程平台持续开放不少于 1 年，有专人负责线上组织 2. 提供新的课程供学员拓展学习与研修 3. 开展岗位实践成果交流展示活动专家推荐成果给学员 在线研修 学科专家 一线优秀教师 课题研究 1. 围绕论坛中有价值的问题开展深入课题研究 2. 针对培训中学员放映集中的问题开 展“微课题”研究活动 研究活动 学科专家 一线教研员 19 定期回访 1. 通过问卷、访谈方式了解学员学习后岗位实践情况 2. 定点走访学员所在学校，了解学员学习后的课堂变化情况 3. 通过信息反馈对培训效果做深入评估 跟踪问效 与指导 项目专家 学科专家 生成资源整理使用 1. 整理生成资源供学员持续学习 2. 生成资源再加工，融入课程库，供将来培训使用 全国继教网 国培项目组 备注 本课表提供远程课程 65 学时，其中必修 47 学时，选修 18 学时，学员学满 56学时为满 学时。 维度 模块 专题 内容要点 方式 类型 学时 主讲人 培训 预热 培训导引 介绍整体培训整体安排，平台操作要领、课程内容结构、考核标准等内容，包括准备篇、课程篇、学习篇、考核篇、辅导篇、帮助篇 视听索引 必修 2 全国继教网 项目组 《教育部关于深化中小学教师培训模式改革，全面提升培训质量的指导意见》 的 理解与应用 1. 《教育部关于深化中小学教师培训模式改革，全面提升培训质量的指导意见》 的核心精神 2. 培训创新的特色实践 专题讲座 必修 1 张晓明： 黑龙江教育学院 副院长 专业理念与 师德 师德 修养 师德情怀与教育 责任 情怀 责任 情境教学+ 微课程 必修 2 全国继教网 课程中心 专业 理念 《小学教师专业标准（试行）》解读 1.《小学教师专业标准（试行）》内涵及其理解 2. 《小学教师专业标准（试行）》的落实 要点 专题讲座+ 案例评析 必修 6 曾晓东： 北京师范大学教授 专业 知识 专业 知识在教学中的应用 小学数学“分数、小数和百分数”的教学研究与案例评析 1. “分数、小 数和百分数”的教学设计 2. “分数、小数和百分数”教学过程的问题分析 3. “分数、小数和百分数”的教学检测与成因分析 专题讲座+ 课例观摩与点评 必修 9 孙兴华： 特级教师，中学高级，东北师范大学在读博士 小学数学“ 图形的认 “图形的认识” 专题讲座 选修 9 刘艳平： 20 识”的教学研究与案例评析 核心知识的深层次理解 2.“图形的认识”教学策略和学生常见错误 这三个方面的内容。 + 课例观摩 与点评 东北师范大学第二附属小学 中学高级 专业 能力 信息技术融入教与学 信息技术融入学科 教与学 因与目的 方法与手段 例分析 专家讲座+ 案例分析 必修 6 初娜娜： 北京教育 学院 教授 有效 备课的 重要 策略 小学数学“图形测量”的教学研究与案例 评析 1. 对“图形”的认识与空间观念的树立 “图形测量”的教学研究 3. “图形测量”案例评析 专题讲座+课例观摩与点评 选修 9 赵艳辉： 东北师范大学附属小学，中学高级 小学数学“统计与数据分析观 念”的教学研究与案例评析 1. “统计与数据分析观念”的涵义及其理解 2.“统计与数据分析观念”的基本要求 “统计与数据分析观念”的基本方法 专题讲座+课例观摩与点评 必修 9 马云鹏： 东北师范大学教育学部 教授 专业 能力 的重难点应对。