留守儿童生活状况调查报告

留守儿童生活状况调查报告内容摘要：

后发现，留守儿童的稳定性、轻松性和自律性方面显著不如其他儿童，他们更容易形成不良的人格偏向和学业偏向，极易产生世界观、价值观上的偏离和个性发展的畸形。 甚至走向犯罪的歧途，影响社会的稳定，着实令人担忧。 具体表现在以下几个方面： （一）自我封闭 大多数留守儿童的监护人是其祖父母，而祖父母又不能很好的跟这些孩子们进行沟通和 交流，每天处在这种断代式的家庭环境里使他们总是缺乏安全感和归属感。 进而会变得越来越不愿与人交流，长期的寡言、焦虑极易使这些孩子养成孤僻、自卑和封闭的心理。 （二）情绪不稳 农村中小学里的留守儿童基本上处于身心发育最重要阶段，由于这种不同于其他儿童的特殊心理，还有进而形成的一些不良的性格特征。 他们往往不合群，脾气暴躁，总感觉别人对其不够重视、不够关爱，常常对人产生敌意，情绪容易失控。 对老师、同学以及监护人的帮助总有种叛逆心理，甚至扭曲别人的语言和行为而产生暴力倾向。 （三）交友困难 留守儿童在情绪上、 学业上的问题使其与人交往的能力受到很大影响。 如就参加集体活动而言，很多留守儿童要么不感兴趣，要么别人邀请才参加，缺乏交往的主动性和积极性。 就我所带的班级而言，平常开展的一些有益的活动，留守儿童积极性明显低于非留守儿童。 这是因为留守儿童父母长期不在身边，缺乏及时有效的约束与沟通，自卑和胆怯心理严重，使他们也相对缺乏与人交往沟通的技巧。 （四）内心迷茫 留守儿童往往内心很迷茫，他们不知道以后的路该如何走。 父母长期在外面打工，并不富裕的家庭也是他们迫切希望改变这一状况。 而他们的父母大多缺乏一定的文化素质， 对子女的终身发展也缺乏清醒的认识，他们往往也从实际利益和眼前利益出发，要求这些儿童过早的走上社会。 但这些儿童本身却对社会缺乏一定的认识，因而在徘徊中迷茫而苦恼。 总体情况描述 身体状况方面，有 %的学生回答偶尔会生病，身体健康状况；一般， %的学生认为自己身体非常健康；认为自身身体较差，经常生病的学生比例是 %。 当问及他们是否希望父母待在自己身边时， 37%的同学希望父母都不要出去待在自己身边； %的同学表示希望父母其中一方出去，一方留在自己身边；仅有 %的同学表示愿意父 母都出去。 提到是否想念在外的父母时， %的同学回答非常想念在外的父母， %比较想， %选择一般想念， %回答一点也不想。 父母与子女之间的沟通与交流情况 调查结果前面已经说到过，父母与孩子之间联系的主要方式是打电话。 现在来看看联系频率如何：一周联系两次的占样本总体比率是 %，一周联系一次的比例是 %，半个月联系一次的比例为 %，一个月联系一次和一月以上联系一次的比率分别是 %和 %。 一般情况下，是父母主动联系子女，占到样本总体的 %，子女主动联 系的比例为 %。 父母与子女的通话时间集中在十分钟到三十分钟之间。 （具体的统计表格此处从略） 在交流的内容方面，父母与子女聊的主要内容包括学习、健康、安全等方面。 其中，81%的父母会问子女的学习情况， 29%的父母会关心子女的饮食健康， %的父母叮嘱子女注意安全， %的父母告诫子女听监护人的话， %和 %的父母还会告诉子女听老师的话和聊生活中的小事。 子女向父母聊到的内容则有所不同， %的被调查学生会公诉父母自己在学校的事情， %会向父母说给自己买东西， %的学生会嘱咐父母注意身体， %的学生会和父母聊一些日常生活中的事情。 这些数据说明，父母与子女打电话交流的内容相当丰富和全面，设计生活学习等多方面内容。 值得一提的是%的同学会嘱咐父母注意身体也表明这些中学留守儿童的懂事。 都是很想念在外工作的父母的，他们渴望父母待在自己的身边陪伴陪伴自己的成长。 中小学留守儿童 的同学朋友关系 首先说明的是为什么把留守儿童的同学朋友关系单独列出来进行分析，主要是因为同学与朋友是中学留守儿童的同辈群体，他们成长背景、兴趣爱好、价值观念趋向相似或者相同，他们有共同的话题，一起度过学校中的大部分时间，部分同学甚至在学校以外也交往甚密。 同学朋友构成了这些中学留守儿童的人际关系网络，是他们情感支持的重要来源。 下面我们来看看具体数据： %的被调查学生表示自己的朋友是同班同学%的同学回答自己的朋友是同村的小孩或者其他人。 %的同学认为自己与同学相处的比较好， %的同学 表示自己和同学相处得非常好， %认为和同学关系一般，认为不太好或者非常不好的同学比例是 %。 同学朋友关系对中学留守儿童的安全感具有重要影响，本文后面将给予说明，此处暂不做阐述。 农村中学留守儿童的安全感 关于孤独感的调查中， %的同学觉得非常孤单， %认为比较孤单， %认为一般， %表示不太孤单， %认为一点都不孤单。 表五表明同学朋友关系比较好的同学不易感到孤单，相反同学朋友关系较差的比较容易感到孤单。 这说明，在学校教育过程中，学校和老师可以引导同学建立良 好融洽的班级氛围，使同学之间相互友爱、相互团结和关心，很大程度上有助于帮助留守儿童消除孤独感，增强他们生活的幸福感和满意度。 关于幸福感的调查中， %的同学对生活的整体评价是幸福的令人满意的；%认为一般， %的对生活的整体评价是不太幸福，不太满意； %认为自己的生活是不幸的，非常不满意。 这个数据所反映的情况表明中学留守儿童对生活的评价和看法并没有现在社会所预料的那样悲观，但也不足以让人乐观。 大多数同学对生活的评价并不是满意的，仅仅停留在一般的感觉，少部分甚至认为自己的生活是不幸福的或者不幸的。 四 留守儿童面临的主要问题 由于受到问卷设计者水平有限及问卷调查本身存在的缺陷，利用问卷收集到的资料比较容易停留在一般的、表面的层次上，对于深层次的根源性的东西较难触及。 为了更加全面地了解和认识中学留守儿童的现状、存在的问题，在此，将结构访谈和座谈所收集到的信息整理如下： 学习问题 中学留守儿童大多家庭经济状况处于一般水平甚至贫困状况，他们所能够就读的学校在教学质量、师资力量等方面都无法与其他学校相比；另外，这些留守儿童的父母及父母外。