20xx浙摄版新六年级下册信息技术教学计划及教案(完整)

20xx浙摄版新六年级下册信息技术教学计划及教案(完整)内容摘要：

知识（先学后教） 看了大家在创作的过程中，有的同学是用 “绘制新角色 ”的方法设计角色，也有的同学是用 “从文件中选择新角色 ”的方法添加角色；每个角色都增加了不同的造型； 大家应用以下两个脚本控制角色动起来了，请问：两个程式有什么不同。 造型依次切换。 造型可以任意选择，可以跳跃的切换。 四、欣赏作品 ，交流学习 请 1 到 2 位学生，说一说创作过程。 课后反 思： 这节课，我采用的是先学后教，我没有做任何的解释，把学习的步骤用大屏幕展示，完全是学生自己先学着做，课堂上我观察到，有一部分学生，关注的是打开每一个例子逐一看，找有兴趣的作品欣赏；一部分学生是按老师的要求，打开范例学着做。 有的是在范例的基础上，修改角色，如，在秋千上加小人或动物；在翘翘板上加人物等；也有的在绘制角色。 最后，学生的作品中，多数是在范例上修改完成自己的创作。 我发现：学生绘画的基础有差异，绘制的角色不太美和精致；时间不够，角色的绘制上花了很多时间。 全班有 3 分之 2 的学生上交 了的不同层次的作品。 我发现：有的学生模范范例，提前使用了其他模块在控制角色。 第 8 课 载歌载舞 教学目标 模仿范例 2，初步尝试 scratch 软件中 “从文件夹中选择新角色 ”来新增角色。 模仿范例 2，初步尝试 scratch 软件中声音的导入和给背景设计音乐脚本。 学习范例 2，能看懂并理解以下（图一和图二）的脚本。 模仿范例 2，自己设计一个作品。 图一 图二 学习范例 2，重点理解 和模块的作用。 教学课时： 1 课时 学生： 6 年级 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 老师打开例子，今天我们学习新的例子，请同学们看，机器人在音乐的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也来设计一个生趣有音乐的作品吗。 下面我们就开始学习吧。 二、模仿学习，探究发现 请同学打开例子，对照例子看，动画故事里有几个角色。 如何新增这些角色。 思考每个角色有几个造型。 如何导入不同的造型。 仔细观察每个角色的脚本，与我们上节课学习的脚本用到什么不同的模 块 . 鼠标点击脚本，看一看显示区中角色是如何变化的，想一想脚本是怎样在控制角色的，不同颜色的模板起着什么作用，多尝试几次，理解模块的用法。 完成作品后保存提交。 三、学生设计创作，教师巡视指导 在创作中学生遇到的各种设计问题，教师把它展示出来，请同学们观察并解决，倡导学生之间互相学习。 无法解决的老师再给予指导。 四、欣赏作品，交流学习 请 1 到 2 位学生，说一说设计思想和故事情境。 五、师生共同小结，构建知识 通过今天我们学习的例子，知道如何控制角色的移动；通过给角色设置特效， 使角色变得有活力和生命。 我们还知道了一个作品中用同一个音乐时，可以用 的模块给背景设计音乐脚本。 同时，尝试了声音是如何导入的。 我们用到的以下两个脚本控制我们的角色。 坚持下去，日积月累，我相信大家一定会成为 scratch 设计高手。 课后反思： 在第 2 个例子的学习过程中，我发现了学生提出的问题有：最多的是使用后，角色倒立；其次是如何使声音的重复播放；在教学过程中，我是这样处理的：请遇到问题的学生说，再请同学能助解决，这样的学习效果很好。 还有学生提出：让角色移动慢点，怎么办。 在教学中我是这样处理的：我让学生探究控制角色移动速度的解决方案。 让学生尝试修改 中的参数，让他们去发现解决问题的方法。 这节课，学生的想象丰富多了，点评作品是随学生完成的快慢进行的。 这样可以互相启发。 课堂上，我发现学生故事的内容缺乏，还需要启发学生去挖掘健康的有趣的有一定思想内涵的贴近学生生活的创作素材。 我准备在下节课给学生时间到 scratch 网站上去学习，看一看其他小朋友的作品，启发自己的创作思维 ,拓宽学生的创作空间。 课堂上，有的学生作品有很你好的创意，但时间不够，没有完成，我对这类问题是采取让学生先提交，下节课在继续修改，或利用 课余时间去完成。 第 9 课 键盘触发 预设 教学目标 1. 理解按键与控制的含义。 教学重点 理解按键 与控制的含义 . 教学难点 运用按键与控制创作故事或游戏。 课时安排 ： 1 课时 预设教学过程： 一 、激趣导入 师 ： 听说 马戏团的小丑表演的可好了，今天老师就邀请他为我们表演一次，好吗。 观看 动画。 师 ： 其实啊 ，我们不仅可以看小丑的 表演 ，还可以参与他的表演呢。 二 、设置舞台和角色 师 操作演示 ： ① 打开 scratch 软件。 ② 设置合适的舞台背景。 ③ 导入小丑角色， 并 设置合适的大小和位置。 生 尝试操作。 生 反馈。 知识屋 ： ，不要忘记删除原来的空白背景和小猫。 ，必须要在“造型”中导入其他几个造型。 生 操作反馈。 三 、小丑演出 师 ：用 表示 演出开始，通过 对应 4 个 方向键表示 4 中 演出，通过 让 小丑 消失。 师 演示操作： 设置演出开始 用 表示 演出开始。 ① 选择小丑角色，单击 “ 脚本 ”。 ② 单击 模块 ，拖动 到 脚本区。 ③ 单击 模块 ，拖动 到 脚本区，并输入内容。 设置 “ 服装 换色 ” 表演 ① 单击 模块 ，拖动 到 脚本区，单击下拉 箭头选择 “ 上移键 ”。 ② 单击 模块 ，拖动 到 脚本区，选择站立造型 “ breakdancer1”。 ③ 单击 模块 ，拖动 到 脚本区，选择 “ 颜色 ” 特效 ，并设置特效 值。 生尝试 操作 ， 师巡回 指导。 生 反馈。 知识屋 ： 不但可以选择 4 个方向键，还可以选择 26 个字母键、“ 0—— 9”10 个数字键和空格键。 师 ：请同学们 尝试 探究屋里的内容，并及时反馈 探究屋 ： 试一试，用控件 还能让小丑表演什么特效。 生 讨论 ， 交流反馈。 师 小结。 （ 3） 设置 “ 双手倒立 ” 表演 师 示范操作： ① 单击 模块 ，拖动 到 脚本区， 单击下拉 箭头选择 “ 下移键 ”。 ② 单击 模块， 拖动 到 脚本区，选择站立造型 “ breakdancer1”。 ③ 单击 “ 外观 ” 模块 ，拖动 到 脚本区，选择双手 倒立 造型 “ breakdancer3”。 生尝试 操作 ， 师巡回 指导。 生 反馈。 （ 4） 设置“ 空翻 ” 表演 师示范 操作： ① 单击 模块 ，拖动 到 脚本区，单击下拉 箭头选择 “ 右移键 ”。 ② 单击 模块， 拖动 到 脚本区，选择站立造型 “ breakdancer1”。 ③ 单击 模块 ，拖动 到 脚本区，设置秒数和 “Y” 的 值。 ④ 单击 模块 ，拖动 到 脚本区。 ⑤ 单击 模块 ，拖动 到 脚 本区插入 ， 分别设置重复执行次数和旋转度数。 ⑥ 单击 模块 ，拖动 到 脚本区，设置秒数和 ”Y” 的 值。 生尝试 操作 ， 师巡回 指导。 生 反馈。 （ 5） 设置 “ 消失 ” 表演 师示范 操作： ① 单击 模块 ，拖动 到 脚本区。 ② 单击 模块 ，拖动 到 脚本区。 生尝试 操作 ， 师巡回 指导。 生 反馈。 三 、 知识升华 师 ：和你的小伙伴讨论一下，看如何 能够用“左移键”实现“单手倒立”表演。 生 讨论，实践 反馈。 师 点评。 师 ： 再 次开动 你们 的小脑经，看看 怎样设置重复执行次数和旋转度数才能保证空翻成功。 生 讨论，实践，反馈。 反馈 结果： 次数乘度 数的积能被 360 整除。 师 ： 每一次表演中，在控件 之后如果不先切换到造型“ breakdancer1” 会出现什么样的情况。 生 讨论，实践、反馈。 反馈 结果 ：会出现联动现象，使小丑的表演杂乱无章。 四 、观看演出 师 ：通过刚才一系列的讨论 和 实践，马戏团的小丑精彩的演出终于要开始了，让我们一起来欣赏吧 ! 师 操作演示： ① 单击 ， 执行脚本。 ② 分别按 4 个 方向键，观看 4 种 演出。 ③单击 小丑，表演消失。 生操作 ，观看演出。 师 ： 说一说， 、 和 有什么区别。 生 讨论，交流。 生反馈 ，师点评。 知识屋 ： 脚 本区的控件较多时，可以在脚本区右击选择“整理”命令进行整理。 实践屋 ： 选择喜欢的背景和角色，用 3 种控制方式创造喜欢的演出。 生 操作，师巡视。