[图形图像精品文档]计算机应用技术专业图形图像制作方向

[图形图像精品文档]计算机应用技术专业图形图像制作方向内容摘要：

级原有的电脑美术专用实训室设备。 校外实习基地方面，将逐步在生源所在地联系行业企业建设专业实训基地，在与企业合作方面，校企学院双方根据各自的特点和需求，双向参与各自的业务领域，以达到利益互补、共同发展、共同提高的效果。 三、 建设内容及实施 方案 专业 培养目标 培养能从事平面广告策划、设计与制作、网页制作与网站建设、企业形象设计、室内外装修设计等工作，德、智、体、美全面发展，具有合格的职业核心能力和职业素养的应用型高素质、高技能专门人才。 人才培养模式 构建适用本专业技能型人才培养 “ 4+1+1” 模式 ， “ 4+1+1” 将学生三年的高职生涯分为三个学习阶段，两个学习地点，它 是一种贯穿人才培养全过程 ，以 全面培养学生三个职业行动能力即专业能力、方法能力、社会能力为目标的 专业技能培养模式。 第一阶段是前 4 个学期，学习地点主要在校内，主要学习基本素质与能 力学习领域课程和基本专业能力学习领域课程；第二阶段是第 5 学期，学习地点在学院和企业交替进行，主要提高学生的综合能力和顶岗能力，第三阶段是第 6 学期， 5 学习地点在校外，主要培养学生的顶岗能力。 通过 4+1+1 六个学期三个阶段，两个学习地点的学习，学生将具有完善的职业行动能力（专业能力、方法能力、社会能力），为学生步入社会打好基础。 开展 课程体系 设计 在课程体系建设方面以培养职业行动能力为目标，对专业就业岗位进行分析归纳，获得典型工作任务， 确定 出 行动领域，并将行动领域转化为学习领域。 构建出由基本素质学习领域课 程和专业学习领域课程构成的课程体系。 岗位群 基本素质与能力学习领域课程 （第 15学期） 专业 能力 学习领域 课程 技术基础 （第 2学期） 核心能力课程（第 4学期） 综合能力课程（第 4学期） 拓展能力课程（第五学期） 核心岗位 平面广告设计岗位 思想政治素质：《思想道德修养与法律基础》、 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》、 人文与科学素养：《大学英语》、《应用文写作》、《计算机文化基础》 身心素质：《体育》、《 军事理论与训练 》 职业素质： 《礼仪》、《大 学生就业指导》 《美术基础》、《平面构成、色彩构成》、 《 Photoshop平面设计》 《 Illustrator商业插画设计》、《排版设计与制作》 《商业插画实训》、《排版设计实训》、《平面综合设计 1》 《平面综合设计 2》、《广告文案策划》 网站建设与设计 《 Flash动画制作》、《网页元素与网页效果图设计》、《 Dreamweaver 网页制作》 《网页制作综合实训》 《网页制作与网站管理案例实训》 室内装饰工程设计 《 AutoCAD 工程图制作》、《 3dsmax效果图 Vray渲染》 《 工程测量、材料与预算》 《室内装修设计案例实训》 辅助岗位 办公自动化 《办公自动化综合实训》 四层实践能力 基本能力 基本专业能力 专业能力、专业综合能力 职业综合能力、顶岗能力 加强课程建设 根据本专业“技术基础、核心能力课程、综合能力课程、拓展能力课程”层层递进的课程体系的特色，结合本专业“工学结合”人才培养模式，开展以学生 6 掌握核心职业能力为本位的课程改革，组建以行业企业专家、专业带头人、骨干教师为主要成员的课程开发团队，进行精品课程建设。 目前《 Photoshop 平面设计》 已被评为省级精品课程， 《 Flash 动画设计》被评为 院级精品课程 我们同时制定了切实可行的精品课程建设规划，分阶段建设精品课程。 进一步完善原有精品课程，打造新的精品课程，形成本专业系列精品课程，实现优质资源共享，使精品课程起到更好的示范作用和更强的辐射性。 具体计划如下：  2020 年 5 月争取申报省级精品课程《 Flash 动画设计》。  2020 年 5 月建成院级精品课程《 网页 设计与网页 制作》。  2020 年 5 月建成院级精品课程《 室内装修设计 》。  2020 年 5 月建成院级精品课程《 字体设计 》。 建成以 后，可以达到本专业中的每个工作岗位群的核心课程都有一门院级以上精品课程。 整合教学内容 教学内容应充分体现工学结合、任务引领、实践导向的课程设计思想。 以专业课程所涉及的各项设计任务为主线，结合职业技能证书考核以及实际操作能力的要求，合理安排教材内容。 以学生未来的发展和知识结构的要求必需够用为度，不追求理论的深度与难度。 要求教师根据现实工作任务，编写实训指导书，将多门课程融合，重组综合实训课程内容。 由于图形图像制作行业的企业一般来说规模比较小，一次可容纳实习人数在 24 人左右，单位地点分散、实习项目 凌乱，这一点一直是本专业实施工学结合人才培养模式的制约因素。 为了克服这一问题，我们自己筹建了院内广告设计室，承揽设计任务，教师应该指导学生在校内通过集中实践课程实训现实工作项目，实现工学结合。 积极开展教学研究及教改工作 在搭建了科学的课程体系后，我们还需要选择先进的教学方法和手段来依托课程体系实现专业培养目标。 教师要努力创造一个适宜的学习氛围，使学习者能主动地建构他们自己的知识，要注重教与学的过程中学生分析问题、解决问题和创造性思维能力的培养。 为此，我们选择了建构主义学习观和教学观作为本专业 7 的改革 教学方法和教学手段的指导。 实施“导师制” 学生可以选择专业教师作为自己的指导教师，教师也可挑选学生作为自己的工作助手和指导对象，“导师制”为学生提供了广阔的实践空间，丰富学生的实践活动，提升学生解决实际问题的能力。 导师制是一种双向的互动过程。 师生互动、生生互动都有助于教学的开展。 确立 了“ 基本能力、专业能力、综合能力、顶岗能力 ”的 层层递进的实训体系 职业行动能力分专业能力和专业以外的能力即对事的能力（方法能力）、对人的能力（社会能力），计算机应用技术专业（图形图像制作方向）从业人员 的一项典型工作就是与客户交流。