高考作文材料的分类与审题

高考作文材料的分类与审题内容摘要：

于挑战权威的勇气；（要敢于超越前人等。 超越，勇气，跨越，突破，挑战权威，开拓，脚踏实地等） 例 有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。 从离开巢窝的那一刻起，他就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。 然后，它把自己的身体扎进最长，最尖的荆棘上，便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。 在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。 这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。 然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑。 因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取 ... ... 它的歌唱是以生命为代价的歌唱，是世间最凄美的绝唱。 这不仅仅是一种生的态度，更是一种感天动地的爱的方式。 上面材料的主旨是赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。 从鸟的传说方面可这样立意：①超脱出自身的痛苦，生命之花才美丽；②有顽强的意志．才敢挑战生恬中的荆棘；③生命需要勇敢和顽强。 从材料中的议论部分可这样立意：①最美好的东西需要用最深痛的巨创来换取；②以生命作为代价，开出美丽的生命之花，也是对生命的一种爱。 善于抓住关键词语。 关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。 一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。 本文的主角是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子 “ 久自苦 ” 的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。 在这样理解的基础就可以得出 “ 第放下即实地 ” 、 “ 学会 ‘ 放手 ’” 等立意及命题了。 例 1:有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。 过者告曰：“无怖，第放下即实地也。 ”盲子不信，握楯长号。 久之，手惫，失手坠地。 乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶。 ” 审题立意之方法 因果分析法 例 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天 …… 什么也没捞到，这是为什么呢。 空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多。 井里捞鱼（原因） 两条大鲤鱼 三条鲫鱼，几只米虾，空白（结果） 通过“这是为什么”的分析，能较快速明白材料的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。 例 乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。 结果被牧羊人抓住了。 当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。 ”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀。 ” 乌鸦为什么抓山羊失败。 因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理。 从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。 当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊。 ”分析原因立意。 因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉。 从此处立意，更容易写出新意。 例 枭逢鸠。 鸠曰：“子将安之。 ”枭曰：“我将东徙。 ”鸠曰：“何故。 ”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。 ”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。 ” （结果）枭搬到东边村里人照样讨厌（原因）没有从根本上解决问题。 （立意）与其改变环境，不如改变自己 / 治标不如治本 / 认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法 / 赢得社会认同，在于完善自己。 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。 因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。 辨证关系法 例 萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。 蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。 小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢。 萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。 萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。 萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。 蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。 当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。 审题立意之方法 从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。 从萤火虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。 例 阅读下面的文字，。