课题：两小儿辩日内容摘要：
理解文章，教师适当点拨，讲解。 重视古文的读，要求学生读出古文的韵味，读懂文章的意思进行语言积累的训练，培养学生学习古文的兴趣。 在教学中，我力求做到充分体现“教师为主导，学生为主体”，营造一种“民主、平等、合作”的教学氛围，为此，我将采用“质疑探究法”、“合作讨论法”“链接生活法”等学法引导学生准确理解课文内容，感悟文中蕴涵的道理。 三、说学法 本节课的教学过程我将按照以下几个步骤来进行 首先，我通过（日出、日中、日落）三幅图画的引入，引起同学们对太阳什么时候距离我们远，什么时候距离我们近的思考。 有的同学认为，日出时距离我们远，日中时距离我们近；有的同学说日中时距离我们远，日出时距离我们近 ……我呢。 在一旁笑而不语。 并立即根据现场持不同观点的同学分组，组成不同观点两方。 此处我运用了合作讨论和质疑探究法。 四、说教学过程 （一）课前导入 然后，我就告诉同学们：其实刚才老师提出的问题，几千年前就已经有人向我们的智者孔圣人提问啦。 提问的人还是两个跟大家年龄差不多的小孩呢。 （引起同学们的好奇心）他们有什么观点，孔子又是怎么回答的。 下面让我们一起学习课文《两小儿辩日》 接着，我叫大家齐读课文，然后指出同学们存在的一些读音问题和应该注意的读音；随后，引导同学们跟从。阅读剩余 0%
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