高中历史新课程说课比赛内容摘要：
——卢梭 什么是自由。 如何获得自由。 如当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动；你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的拥抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠；当你若有所思，你有权发表你的一切想法；当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依照法律来裁判等等。 ——伏尔泰 《 哲学通信 》 思考：这段话告诉我们伏尔泰主张哪些方面的自由。 自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了。 因为其他的人也同样会有这个权利。 ——孟德斯鸠 《 论法的精神 》 一个公民的政治自由是一种心境的平安状态，这种 心境的平安是人人都认为他本身是安全的这个看法产生 的。 要享有这种自由，就必须建立一种政府，在他的统 治下一个公民不惧怕另一个公民。 ——孟德斯鸠 《 论法的精神 》 思考：孟德斯鸠如何理解自由。 他主张建立一个怎样的 政府才能使公民享有政治自由。 这一思想的历史价值和 现实意义是什么。 人类由于社会契约而丧失的，乃是他的天然的 自由以及对于他所企图的和所能得到的一切东西的 那种无限权利；而他所获得的，乃是社会的自由以 及对于他所享有的一切的东西的所有权。 ——卢梭 思考：卢梭认为怎样才能保证公民的社会自由。 卢梭思想的历史价值和现实意义是什么。 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟 状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己 的理智无能为力。 …… 要有勇气运用你自己的理智。 这 就是启蒙运动的口号。 ——康德 人不是他人的工具，而是自身的目的。 ——康德 思考：康德认为如何才能达到自由。阅读剩余 0%
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