雷射的应用内容摘要:
源容易散開,光度與距離的平方成反比。 雷射的這個特性被用來做為遠距離的測量,光纖通訊,光束武器,精密加工,節日慶點的雷射秀,以及工程、環境、軍事、生物體等的遙測。 • (很亮 )的 (高強度 )由於雷射是單一波長且相當平行的光,所以能夠將其聚焦至很小的一點,造成很亮的效果,物理學術語稱它很「強」,或強度很高。 醫學上利用雷射的這個特性來精準的切割或氣化組織,工業上則用來切割厚的金屬 • 受激輻射 – 電子 的運動狀態可以分為不同的 能級 ,電子從高能級向低能級 躍遷 時,會釋放出相應能量的電磁波(所謂 自發輻射 )。 一般的發光體中,這些電子釋放光子的動作是隨機的,所釋放出的光子也沒有相同的特性,例如鎢絲燈發出的光。 • 當外加能量以電場、光子、化學等方式注入到一個能級系統並為之吸收的話,會導致電子從低能級向高能級躍遷(所謂 受激吸收 ),當自發輻射產生的光子碰到這些因外加能量而躍上高能級的電子時,這些高能級的電子會因受誘導而遷到低能級並釋放出光子(所謂 受激輻射 ),受激輻射的所有光學特性跟原來的自發輻射包括:頻率、相位、前進方向等會是一樣的,這些受激輻射的光子碰到其他因外加能量而躍上高能級的電子時,又會再產更多同樣的光子,最後光的強度越來越大(即光線被放大了),而與一般的光不同的是所有的光子都有相同的頻率、相位、前進方向。 • 要做到光放大,就要產生一個高能級電子比低能量級電子數目多的環境,即 群數反轉 ,這樣才有機會讓高能級電子碰上光子來釋放新的光子,而不是隨機釋放 一般雷射發產生器有三個基本要素: 1.「激發來源」( pumping source) :把能量供給低能級的電子,激發使其成為高能級電子,能量供給的方式有電苛放電、光子、化學作用 …。 2.「增益介質」( gain medium) :被激發、釋放光子的電子所在的物質,其物理特性會影響所產生雷射的波長等特性。 3.「共振腔」( optical cavity/optical resonator) :是兩面互相平行的鏡子,一面全反射,一面半反射。 作用是把光線在反射鏡間來回反射,目的是使被激發的光經過增益介質多次以得到足夠的放大,當放大到可以穿透半反射鏡時,雷射便從半反射鏡發射出去。 因此,此半反鏡也被稱為輸出耦合鏡( output coupler)。雷射的应用
相关推荐
项 • 发展问题 • 偶然问题 • 品德问题 • 教师诊断 四、青少年心理问题的应对策略 一个关注: • 积极关注学生的心理问题 –心理素质是人的素质的核心 –心理问题可引发其它问题 两个帮助: • 帮助学生体验到学习的乐趣 –对学习的多元理解 –对成功的多元理解 –对目标的多元理解 • 帮助学生寻找到交流的真谛 –如何与朋友相处 –如何与父母相处 三个培养: • 培养学生心理保健的意识
认为 教学过程是教师与学生交往互动的过程。 教学是以教学内容(资源)为中介,进行与师生之间交流影响的特殊的人际交往过程。 这是从社会过程和社会性相互作用来认识、理解教学过程的本质。 一、音乐教学过程概述 (5) 实践说 认为 教学过程是人类实践活动之一,是教师与学生共同完成的实践活动。 学生只有通过必要的实践活动才能完成相应的学习任务。 一、音乐教学过程概述 (6) 多本质说
IP协议,却使用了大量广播流量。 为了减轻用户在这方面的顾虑,一些交换机商家已经采取了“广播调速”特性,用以限制提供交换机转发的广播分组数量。 该软件对在某个特定时间间隔内接收到的广播帧和组播帧进行计数。 一旦到达阀值,就不再转发其他的广播和组播数据流,直至下一个间隔开始。 大型的交换机环境中,在高级广播流量可能影响某些网络设备性能的情况下,该功能很重要。 随着工作组内用户的增多及广播域的增大
了解作者,有助于体会课文情感,以情导学 粗读整体感知 教师利用朗读带朗读,学生听读后谈初读感受 5分 教师利用朗读设备 示范朗读 学生听读后谈听读体 会 初读感知,为感情朗读做准备 感知反馈 指导朗读 总结朗读技巧,练读并展示 20分 组织学生初步理解课文内容,有感情朗读 有感情练读并展示 以读带学,在读中理解、感悟课文内容。 品读课文 感知人物 本文作者以独特的视角,表达了自己崇高的志向和追求