课题论证与申报立项内容摘要：
7] （ 4）课题不能只有范围没有问题： 信息技术支持下的个性化教育研究 [GDK2020X60654] （ 5）避免道德或伦理上的价值判断： 中小学教师信息化教学敬业精神低落原因的调查 (1)探索性课题 (2)发展性课题 (3)争鸣性课题 . 例：农远工程的持续发展研究 [GDK2020X48471] 例： 基于信息技术与高中生物有效整合的教学设计的研究 [GDK2020G60734] 例：重点中学电教装备达标与其高考质量的相关性研究 开发 选择 教育教学实践的需要 教学经验向教学理论的转化 教学理论向教学经验的转化 教育教学中偶发的矛盾 前人的教育教学研究 其它科学的启示和移植 机遇 问 题 课 题 “班班通”环境下的教学策略研究 [GDK2020X60646] 信息技术环境下现代班级管理模式研究 [GDK2020W60614] 信息化教学 中，目标控制强度与教学质量的 相关研究 初中理化自主学习的交互性资源建设和应用研究 [GDK2020C60806] 基于网络的中小学英语移动教学研究 “三自 ” 电教方法的理论与 实践研究 2020 课题 指南 (1)价值原则； （ 2） 创新原则； （ 3）可行原则； （ 4）需要原则； （ 5）具体原则。 例 2 定稿 例 1 定稿 运用信息技术引导学生身心健康成长的实践研究 [GDK2020X60943] “班班通”环境下的“快乐课堂”教学模式研究 [GDK2020X60541] 农远工程的持续发展研究 [GDK2020X60541] 课题指南法 聚焦法 菜单法 多维法 矩阵法 聚焦法 研究方向或范围 初定课 题的聚焦 课题聚焦形成示意图 范围 范围 课题 课题以小见大示意图 2020 立项 课题 2020 课题 指南 菜单法 学习效果 年龄 性别。阅读剩余 0%
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