请大家猜：“有人说我笨,其实并不笨,脱去竹笠换草帽,

行人问路；在商店，试着向售货员对话，学着买东西 …… 这样将口语交际融入学生的生活，贯穿学生的每一天，让学生在不同的时间、不同的场合跟不同的对象进行交际，充分锻炼口头表达能力。  二、善于思考，锻炼表达能力  在教学口语交际的同时，我还让学生学着动手把自己想说的甚至是说过的话写下来，就是人们常说的 “我手写我心 ”。 在有丰富的材料的前提下，学生乐于把自己想说的表达出来

相比较， 突出了 事物 /事理的 _________特点 /特征。 作比较 请从课文 3— 9段的分写部分找出使用了作比较说明方法的句子，并用下列句式说说它的作用。 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 找一找 说一说 把 ______和 _______相比较， 突出了 事物 /事理的 _________特点 /特征。 打比方的定义及特征 通过比喻的修辞方法来说明事物特征。 像、仿佛 18

因数的积是 ，其中一个因数是 ，求另一个因数。 128721 ⑶ 表示 ： 21已知两个因数的积是 ，其中一个因数是 ，求另一个因数。 878 3 有 2= 可得出： 4 3 247。 2 = 247。 = 2 8 3 8 3 4 3 4 3 =

y236。 n yǎn y249。 m242。 • 悬 瓮 山 拾 级 皴 裂 荫 护 偃 卧 老 妪 脉 脉 xuān xi232。 rǎn r225。 n fāng y237。 ng • 亭台 轩榭 冉 冉 不绝 鳞甲须 髯 牌 坊 胜 瀛 楼 • cuǐc224。 n • 璀璨 • 标注每段的中心句 本文的说明对象是什么 ?晋祠总特征是什么 ? 晋祠

语篇的语言学分类 ►按语篇谈论的实体对象的生命度：有生实体、无生实体 ►按语篇内容组织方式：动态语篇、静态语篇  动态语篇：按时间顺序安排。 记叙类、说明类（操作规程）  静态语篇：按空间方位安排。 说明类（建筑布局 等）  逻辑关系：议论类（一直没想好该怎么弄） ► 语篇分类不等于完整文章（作文）的分类，如一篇记叙文中包括静态部分（语篇）和动态部分（语篇）。 四类语篇 语篇内容 语篇对象

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