让幼儿健康、快乐的成长

让幼儿健康、快乐的成长内容摘要：

发展，社会化和个性化的协调发展，无疑是有意义的。 • 体育游戏有助于发展孩子的骨骼、肌肉，规则意识、团结合作的意识以及顽强的意志。 • 以上这些素质都是孩子将来走向社会必不可少的素质。 游戏有利于幼儿的心理健康 • 游戏的两大功能： • 一方面，游戏的功能表现为 自我满足。 “ 游戏就是把真实的东西转变为他想要的东西，从而使他的自我得到了满足。 他重新生活在他所喜欢的生活中，他解决了他所有一切冲突。 尤其是他借助一些虚构的故事来补偿和改善现实世界 ”。 • 另一方面，游戏的功能表现为 情绪的宣泄 ，孩子在现实中压抑的情绪能在游戏中得到排解。 因为游戏是幼儿自己的世界，幼儿在自己的世界里不受活动以外的目标和他人的控制，是自由自在的。 幼儿在游戏时满怀热情地创造种种属于自己的世界，他们在游戏中从受束缚的现实生活中、从成人强加给他们的限制中逃脱出来，已经从一个被动的承受者转化为主动的执行者，他们在游戏中主宰着自己的世界。 所以，前苏联教育家阿尔金说，游戏是儿童的心理维生素。 对游戏的指导 • 游戏应该是有目的的，是一种有准备的环境，教育者必须把握好游戏的几点要素，要做到既保证幼儿游戏的自发性，又保证间接的指导。 既要保证幼儿的积极参与，又要保证教育者的直接指导。 既要注重过程体验，又要建立在幼儿已有经验上。 这样，才能使游戏最大程度地发挥教育的功效。 二、关爱：孩子成长的基石 • 爱孩子是母鸡都会做的事情，是一种天性。 • 无条件的积极关爱 • 爱同时又应是一种理智的爱，有原则的爱 • 爱的内涵是十分丰富的，物质上、精神上 • 爱还表现为理解、宽容、支持 • 给予孩子的是不是孩子最想得到的 案例一：爸爸、妈妈喜欢男孩 • 一个 4岁的女孩郁郁寡欢，喜怒无常，行为退缩，沉默寡育，没有一般幼儿所具有的生气和活力。 一次，她从一堆玩偶中挑出了 3个，将其中的 3个排成一行，说这 3个玩偶中一个是 “ 爸爸 ” ，一个是 “ 妈妈 ” ，还有 1个是她的 “ 弟弟 ” ，又指着那个没有排在行列中的第 4个玩偶说这是她自己。 问：“ 为什么你不同家里的其他人在一起呢。 ”女孩开始哭了，然后捡起被指作为爸爸、妈妈的玩偶，将它们使劲地往墙上摔，嘴里还说： “ 因为他们只喜欢男孩，他们不喜欢我，他们不想要我。 ” 案例二：爱尿裤子的明明 • 明明在幼儿园经常的尿裤子，但是回到家里从来也不这样，老师感到很奇怪。 一次在明明的奶奶来园送孩子的时候，老师了解到，孩子的父母离异，父亲不允许妈妈来看孩子。 孩子回到家里经常说： “ 老师像妈妈 ” 当老师问他为什么在幼儿园尿裤子的时候，明明说： “ 老师给他换裤子的时候抱着他，妈妈以前也是这样的 ”。 孩子用尿裤子来换取在妈妈怀抱里得到的暂时的温暖来满足自己爱的需求。 现代幼儿 “ 皮肤饥饿症 ” • 在孩子的成长过程中，不仅需要丰富的营养、充足的睡眠，而且要有与成人的亲密的接触，尤其是父母的触摸，可以使脑垂体分泌足量的生长激素。 长期得不到这种这种爱抚的孩子，智力衰退，情绪不稳定，不合群、胆怯，容易出现各种异常行为。