第二十二讲可编程控制器的应用

21 0 4 .9 0xx观察感知 21 0 4 .9 0xx提取公因式 x(1 0 4 .9 ) 0xx0x  1 0 4 .9 0x降次 因式分解法 因式分解法 当一元二次方程的 一边是 0,而另一边易于分解成两个一次 因式的乘积 时 ,我们就可以用分解因式的方法求解 .这种用分解因式解一元二次方程的方法称为 因式分解法 . 例题演练 求下列方程的解： （ 1） （ 2）

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（自注 :推行于一），此天之所以参也。 ”（ 《 参两 》 ）  “ 万物虽多，其实一。 物无阴阳者，以是知天地变化，二端（阴阳）而已。 ”（ 《 太和 》 ）  “ 两不立，则一不可见。 一不可见，则两之用息。 两体者，虚实也，动静也，聚散也，清浊也，其究一而已。 ”（ 《 太和 》 ）  张载还提出变化的两种形式的学说。 他认为，变化有两种形式，一种是显著的变化，一种是逐渐的变化

——孙中山 “我当时是学生，觉得‘清末新政’时期一天比一天好，蒸蒸日上。 ” ——李宗仁 1905年 ——1911年 的新政措施 a 1905年 五大臣出国考察宪政 出洋考察大臣及其随员在罗马的合影 1905年 7月，清廷谕派镇国公载泽、户部侍郎戴鸿慈、兵部侍郎徐世昌、湖南巡抚端方、商部侍郎绍英分赴东西洋各国考察政治。 因革命党人吴樾谋炸，五大臣出访推迟。 12月，载泽与山东布政使尚其亨

愚蠢的。 通 过这种评价，影响人们的价值观念和是非标准， 从而达到指引人们行为的效果。 四、预测作用 预测作用是指根据法的规定，人们可以预先知晓或估计到人们相互间将如何行为，特别是国家 机关及其工作人员将如何对待人们的行为，进而 根据这种预知来作出行动安排和计划。 五、教育作用 法的教育作用首先表现为，通过把国家或社会的 价值观念和价值标准凝结为固定的行为模式（规 则、原则等）和法律符号（天平

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