第10章网络教育过程和方法内容摘要：
、教育信息 — 教育者、教育信息 — 学习者、计算机网络 — 教育者 教育者 学习者 计算机网络 教育信息 六种关系又可以分为下列三种情况： 1．关系的作用方式 2．关系的程度 3．不同环境的影响 网络教育过程中的教师和学生 网络教育过程中的教师 网络教育过程中教师起到引导学生学习的作用，但是同传统的课堂教学过程不一样，教师不再主宰整个课堂教学过程中教学信息的传播，而扮演了一个学习材料的提供者及学习环境的创造者的角色，教师和学生之间也是一种民主平等的关系。 网络教育时代对教师的新要求： 教师必须掌握最基本的网络技术 从知识信息的主宰者和传播者转换成学习环境和材料的提供者 促进学生将现在所学习的知识同将要学习的知识之间形成联系 帮助学生与其他学生进行合作和讨论 给学生足够的时间和机会去进行知识的建构 教师也有一个知识建构的过程 要形成自己一套适应于自己的教学方法 网络教育过程中的学生 学生是网络教育过程中教育信息的接受者，也是网络教育过程中的主体，学生必须完成相应的教学目标。 在网络教育的过程中，学生应该达到这么一些基本要求： 学习教师提供的教学内容 注意观察、思考 训练各种技能 参与讨论 自主获取各种参考资料 自定学习的步调 完成作业 学习的需求不断增长 网络教育过程中教师和学生的互动 教师。阅读剩余 0%
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