沟通语言——pac技术内容摘要:
是以 “ 成熟之情绪 ” 、 “ 健康的自我形象 ” 来推动 “ 性格 ” 的运作 , 同时领导父母及儿童的自我状态。 • 成人喜欢收集资料 、 发问 、做决定 、 解决问题 、 听 C(儿童) • 知道如何利用他人的心理 , 以达到自己目的之小聪明 、 小捣蛋式行为。 智慧儿童之特色是:创造力 、 想象力 、 喜欢恶作剧 、 顽皮。 • 自由儿童 ( free child) —— 好奇 、敢冒险 、 天真 、 活泼的快乐儿童式行为。 整天笑嘻嘻 , 有时很自然的发脾气。 儿童的特性就像我们小时候的样子非常任性。 • 顺从儿童( pliant child) ——遵守规范,谨守大人教训的乖宝宝式行为。 儿童特色是服从、沮丧、焦虑、依赖、害怕、仇恨、害羞等 • 叛 逆 儿 童 ( rebellious child) —— 攻击别人 、 仇恨 、不合作 、 故意为难别人 、 否定别人之价值。 • 每一个人都可以拥有父母心态 、 成人心态 、 儿童心。沟通语言——pac技术
相关推荐
到什么现象了。 蚊香的烟雾也是热的,为什么少量的蚊香烟雾会往下降。 为什么热空气总是往上升。 这与物质的什么性质有关。 热在空气中的传递 学生对热传递知识的兴趣 组织学生完成实验 引导学生进行热在气体中如何传递的实验探索,进一步引导学生复
情通报会 辅导教师简报 项目组简报 9月 26— 10月 30日 《 普通高中新课程培训 — 相应学科 》 10月 1日 — 10月 5日 学情通报会 辅导教师简报 项目组简报 11月 1日 —11月 31日 学员在线考试 辅导教师 /管理员提交总结 2月 15日之前 统计公布成绩 整体项目总结 三、管理员培训 (一)管理员工作职责和内容 对下级培训工作进行管理和督导 做好培训结束后的总结
沙子在水中时,我看到了 …… 食盐在水中时,我看到了 …… 没有溶解 食盐在水中 沙子在水中 我们的结论: 溶解 面粉在水中 …… 取一份面粉,放入盛水的玻璃杯内,观察。 用玻璃棒轻轻搅拌,观察。 把它放置一会儿,观察。 物质 不搅拌 搅拌后 放置一会后 食 盐 沙子 面粉 请问:面粉在水中溶解了吗。 物质 不搅拌 搅拌后
函数性质 图像都在 y 轴右侧 图像都经过 (1,0) 点 1 的对数是 0 ㈡ 当底数 a> 1时。 x> 1 , 则 logax> 0 0< x< 1 ,则 logax< 0 当底数 0< a< 1时。 x> 1 , 则 logax< 0 0< x< 1 ,则 logax> 0 图像 ㈠ 在 (1,0)点右边的 纵坐标都大于 0,在 (1,0)点 左边的纵坐标都小于 0。 图像 ㈡
( ):“朋友,欢迎您,每篮桃子五元钱,( )自己采,然后把钱( )箱子里,祝您愉快。 ” 搁着 压着 写着 尽管 放在 你从这张纸条中获得哪些信