江苏省常州高级中学丁岳林内容摘要:
模型 :S处有一点光源,A1A B1B CD为档板,PQ为光屏 ,试确定点光源 S能照亮光屏上的什么范围。 例 6. 构造等时圆巧解运动学问题 如图 9所示为某制药厂自动生产流水线上的一部分装置示意图 ,已知传送带与水平面的夹角为 α , O为漏斗,要使药片从漏斗出来经光滑槽送到传送带上 ,设滑槽与竖直方向的夹角为 θ, 则 θ 为多大时可使药片滑到传送带 上的时间为最短。 常规解法 :根据牛顿第二定律结合运 动学公式求解 c osga )]90(180s in [)90s in ( 000 hs221 ats )c os (c osc os2 ght)]2c os ([ c os21)c os (c os 2 当 时 ,t为最短 技巧解法: 构造等时圆求解 如图 10所示, AK是竖直面内半径为 R的圆周的竖直直径,过 A点向圆周铺设光滑直轨道,容易证明,小物体从 A点由静止起沿不同轨道下滑到达圆周的 B、 C、 D所用的时间相等。 c o sga c o s2 Rs 221 ats gRt 4结论: t与斜面倾角无关 ,等于沿直径作自由落体运动的时间 图中 A为等时圆的圆心 ,AQ与传送带垂直, AQ与竖直线间的夹角即 α ∠QAO=α/2 (同弧所对的圆周角等于圆心角的一半)。 例 7.运用微元法、割补法研究 ‚ 马 德堡半球实验 ‛ 两个半球壳拼成的球形容器内部已抽成真空,球形容器的半径为 R,大气压强为 P。 为使两个半球壳沿图 12中箭头方向互相分离,应该施加的力 F至少为( ) ( A) 4πR 2P ( B) 2πR 2P ( C) πR 2P ( D) πR 2P/2 方法(一) ―― 微元法. 将半球壳分成无数微元,求出各个微元受的力 ΔF ’ ,再求矢量和 F’= ΣΔF ’ .由对称性易知,大气压力的合力 ΔF ’x与半球壳的底面垂直,对任一微元 ΔS , ΔF ’ = PΔS , 而 ΔF ’x= P( ΔS ) ’ , 式中( ΔS ) ’ 为面元 ΔS 在半 球壳底面上的投影.因此, F'= ΣΔF ’x = ΣP ( ΔS ) ‘ = PπR 2 . 方法(二) ―― 割补法. 将半球壳 ‚ 取出 ‛ ,再补上一个底面,如图 13所示,显然,大气对此半球壳的压力为零,因此,大气对半球面的压力 F'与对底面的压力 F" 必然等大反向,而 F" = PπR2 .所以 F'= PπR 2 . 例 8.运用分压器模型求解电路动态问题 图 14所示的两种电路中电源相同,各电阻器电阻值相等 ,各电流表的内阻相等且不可忽略不计.电流表 A1 、 A2 、 A3 和 A4 读出的电流值分别为I 1 、I 2 、I 3 和I 4 .下列关系式中正确的是 ( A)I 1 =I 3 ( B)I 1 <I 4 ( C)I 2 = 2I 1 ( D)I 2 <I 3 +I 4 xxRRxRxRxRR11)(200000总 例 9. 含变阻器电路的极值问题 如图 16所示,已知电源电动势 ε= ,内阻 r= ,固定电阻 R1=2Ω , R2=3Ω ,R3是阻。江苏省常州高级中学丁岳林
相关推荐
9, % 2020年底 2, % 小计 26, 1, 19, % 2, 7, % 超募项目支出 归还银行贷款 25, 25, % 向全子公司增资 9, 6, 9, % 高档面料项 2 18, 1, 4, % 2020年 6月 有色差别化化纤 2 14, 1, 1, % 2020年底 补充流动资金 小计 68, 9, 41, % 合计 94, 10, 60, % 2, 7, 募集资金计划余额
您可以在输入证书货物信息的时候选择非货物项,在货物描述里面填写英文“服装包括上衣和裤子”然后点增加保存“非货物项”。 然后输入上衣 70件。 最终结果就是只有一个货物项和一个非货物项。 Q:证书打印时,个别项位置偏离表格,页边距无法调整。 A:打开浏览器,文件 — 页面设置 — 选择“启用收缩到纸张大小”(表达可能不同) Q:个别单据申报之后,状态为“数据同步中”,没有回执。 A:检查单据
农机服务 测土配方 统防统治 仓储加工 市场营销 综合服务 综合服务 超级稻高产示范 合作社高产示范 示范种植效益对比(品牌) 2380元 1890元 1350元 850公斤 /亩 700公斤 /亩 500公斤 /亩 再生稻( Y两优 1号) 超级稻( Y两优 6号) 常规种植 2020元 500公斤 /亩 优质稻(美香占) 合作社形成农业发展
店外面,抽上一根烟了。 因为姐夫每次都回答“还可以”,姐姐觉得没意思,就只管自己试衣服,不管他了。 8.你觉得,“我姐姐”跟“我姐夫”这样的“改造”和“被改造”的关系怎么样。 “ 提问引导 ” 同样以 《 喜欢 》 为例: 内容表达 主要内容的表达 (自由组织话语, 可以用自己的语言) 主要内容及细节的表达 (自由组织话语, 可以用自己的语言) 话语理解 词语学习 (语言焦点) 话语连贯