新课程背景下班主任角色的定位内容摘要：
第一、童心 和学生保持共同爱好 第二、爱心 对小孩的依恋之情 第三、责任心 和小孩一道成长，培养现代公民 第四、专家 课堂教学棒，并有专业造诣 第五、思想家 带着思考的大脑从事平凡的工作 第六、心理学家 不知不觉走进学生的心灵（润物细无声） 13 二、培训体会 班级文化 （二）如何打造班级精神文化建设 4）建立和谐的人际关系（师生关系、生生关系） （ 2）和谐学生人际关系的建立 ① 独生子女的特点： 个性较强，以自我为中心 ② 对策： 基本原则：守纪、理解、团结、互助 促进学生形成和谐的同学关系 多组织学生参加集体活动 培养学生学会共事、学会合作的能力 14 二、培训体会 班级文化 （三）打造班级文化的作用与意义 1）班级文化的教育和熏陶作用 2）班级文化的激励和导向作用 3）班级文化的制约和规范作用 4）班级文化的同化和凝聚作用 15 二、培训体会 班级文化 （四）有利于学生发展的几种班级“文化” 1）班级卫生、干净： 条理清楚 、心情舒适 2）桌椅摆放整齐： 逻辑严密、思维敏捷 4） 粘贴物精心设计、布局合理： 择善而从 、 把握大势所趋 5） 教室有绿色植物： 心情舒畅、不易疲劳 提供良好的学习环境， 促进学生的全面发展（科学发展观） 3）学生仪表整洁： 心理健康 16 二、培训体会 教育理念 （一）理解学生 1）学生是未完成的人 （ 1）正确理解学生发展的阶段性、未成熟性 （ 2）正确认识学生的 “ 错误 ” ：履历资源，认识与发展的暂缓 （ 3）感悟学生的 “ 童性、童心、童真 ” 感悟是需要时间， 不断用错误去交换正确， 再不断用错误去消费正确。 17 二、培训体会 教育理念 （一）理解学生 2） 学生是完整的人 原则：批评学生要整体化 表扬学生要个体化 共勉：少。阅读剩余 0%
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