数学生活有你更精彩内容摘要：
， 每个学生都很认真的观看 ， 沉浸在古代数学文化的氛围中。 学生感受到我国古代人民的智慧 ， 体味着中国数学文化的源源流长。 激发起学生对祖国的热爱 ， 闪耀着人文精神。 构建人文环境 ， 夯实 “ 三维 ” 目标。 一节好课，不仅体现在教学目的、方法和手段的精心设计上，学生积极的学习情感、健康的人格、良好的行为品质，也是新课程改革追求的目标之一。 综观整节课，教师和蔼可亲的面孔，亲切风趣的话语、彬彬有礼的举手投足，为教学创设了“民主、平等、宽松、和谐”的教学氛围，师生之间完全是一种朋友式的、伙伴式的合作关系。 当然教学是永无止境的 ， 下面就本节课说说几个值得商榷的地方。 关注生成 ， 有效利用课堂资源 ， 促进学生获得更有效的发展。 一个高效的教育过程应该是师生 、 生生积极互动 、动态生成的饿过程 ， 教师利用动态生成的观念来控制课题教学 ， 随时准备适应各种可能出现的 “ 意外因素 ” ， “ 以学定教 ”。 对师生互动中出现的即兴创造的火花 ， 教师应该抓住它 ， 并适时调整课堂教学 ， 使不同的体验有交流的机会 ， 使意外的信息生成宝贵的教学资源 ， 从而超越预定目标。 在本节课中有几处地方可以做的更好。 这个问题我觉得可以放在城市气温这个环节后 ，老师在温度计上拨出温度 ， 让学生看着温度举卡片。 卡片上分别写： +12度 、 12度 、 30度 、 +30度 、 30度。 那么在学生对 30度举牌时自然就会有两种答案 ，这时老师在顺势。阅读剩余 0%
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