教育科学规划课题的申报内容摘要:
例:“化学教学中问题情境的创设研究” 为“化学问题情境的构成要素研究” 原则。 施有哪些。 开封市中学教师职业幸福感调查研究 通过集体备课促进青年教师专业化成长的研究 开封市中学教师职业幸福感调查研究 职业幸福感都包含哪些内容。 开封市中学教师的职业幸福感的现状是什么。 有哪些因素影响了教师的职业幸福感。 提高教师的职业幸福感有哪些措施。 通过集体备课促进青年教师专业化成长的研究 青年教师专业化成长包括哪些内容。 当前集体备课在促进青年教师专业化成长方面存在什么问题。 有哪些因素影响了教师的集体备课对青年教师的专业成长。 如何通过集体备课促进青年教师专业化成长。 或第二种分类方式: 专业化成长都包括哪些内容。 如何通过同课同构的方式促进青年教师的专业化成长。 如何通过同课异构的方式促进青年教师专业成长。 如何通过异课同构的方式促进青年教师专业成长。 课题研究的方法与步骤 ( 1)课题研究的方法 ( 2)课题研究的步骤 ( 1)课题的研究方法 ● 文献研究法。 需要阐明的是通过 途径 对 方面的文献进行了搜集与整理,为课题研究提供了 方面的借鉴。 ● 调查研究法。 需要阐明的是调查的对象、调查的内容,调查的方法。 ● 个案研究法(案例研究法)。 需要阐明所要选择的研究对象。教育科学规划课题的申报
相关推荐
课题组成员 自我约束 寻求支持 开题报告的内容 课题研究的背景 研究的理论基础与事实依据 课题研究的价值 (创新之处、理论意义、实践价值) 课题研究的预期结果与成果 课题研究的主要内容 课题研究的方法、措施与进度安排 课题研究的组织机构与分工 课题研究的基础 (研究条件、已有成果、文献资料) (四)过程管理 建立过程管理制度 定期检查指导制度
条件分析 课题设计之前需做的研究 了解相关的研究成果 《 小学生语言表达能力的培养 》 ——低年级小学生的书面表达明显落后于口头表达; ——三年级开始,向口头表达靠近 ——到五年级,有超过口头表达的趋势 ——到六年级,显著地高于口头表达 课题设计之前需做的研究 了解现实中的问题 《 小组合作在语文课堂中的运用 》 ——形式上的合作而非真正的合作
6 二、理想表达的特征和条件 • 特征 ( 1)针对性 (遵循 “ 六 W”原则 );娃哈哈家园文化。 ( 2)准确性 (注重推敲,符合思维的规律和规则 );是、真的逻辑含义。 ( 3)生动性 (哲理 +案例;双向互动;情境假设;声情并茂 ):张艺谋的照相机 ( 4)恰当性 (话语与语言环境相协调 )。 四处、四心,三共、三靠。 7 • 条件 ( 1)充分体现说话人的意图和愿望 (
將列為實習成 績考評項目,請同學留意。 保 母 丙 級 檢 定 應檢資格 ※ 報檢人應同時符合下列 2項條件〆 1〃年滿 20歲之本國國民。 2〃符合下列條件之一〆又 (1)完成國義務教育 (民國 59年 (含 )以前 即取得國民小學畢業證書者或民國 60 年以後國民中學以上畢業 ),並持有 下列證明之一者〆 民國 93年以前接受各級社政主管機關或其 認可之單位所辦理累計時數至少 80小時托