教研组建设和有效教学

教研组建设和有效教学内容摘要：

教研风气浓厚 ， 教育教学论文在省市级发表 5 教师每学期完成有专题研究的“ 教学一得 ”“ 工作一得 ” 2 教师在各类业务竞赛中成绩显著 3 总分 100 新课程背景下有效教学的 实践与思考 一 、问题的提出 我校教育哲学和教育文化的鲜明特征 真心实意推进素质教育，严格遵循教育科学规律 和学生身心发展规律，为学生终生发展负责。 教学现状的思考 什么样的教学才是有效的。 教育质量高位运行 ,还要不要讲有效教学 ? 有没有更有效的教学。 新课程环境下课堂教学的有效性 理念新、课标新、师生角色新、教学方式新、教学评 价新 二 、有效教学的理念与策略 （一）有效教学的理念 教师遵循教学活动的客观规律 ,以 尽可能少的时间、 精力和物力投入取得尽可能多的教学效果。 有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评 价和目标管理的一种现代教育理念。 —— 关注学生的进步与发展 —— 关注教学效果、效率和效益 —— 关注可测性与量化 教学准备策略 教学目标的确定与阐述、教学材料的处理与准备（包括课程 资源的开发与 利用）、主要教学行为的选择、教学组织形式 的编制、教学方案的形式。 2 、 教学实施策略 主要教学行为：直接指向目标和内容 辅助教学行为：直接指向具体的学生和教学情景 课堂管理行为：为教学顺利进行创造的条件，确保单位时间效益 3 、 教学评价策略 对课堂教学活动过程与结果的系列价值判断 ,主要涉及学生学 业水平评价和教师专业活动评价 评价的范围包括学生掌握知识的过程和教师教学过程 —— 定量分析与定性分析 —— 重视评价人的积极参与及自我评价的地位与作用 —— 重视对评价的再评价 （二）有效教学的策略 (三 )课堂 有效 教学研究的主要目标 1:有效益 :为学生终生发展负责 2:有效率 :提高投入与产出比率 3:有效果 :学生学习后发生了进步 (有效教学理论 /主体性教育理论 ) 有效教学专题教育文摘 省锡中视界 专家讲座 学术沙龙 网上 读书论坛 四、有效教学的具体实践 教学调查 教学反思 集体备课 专题研究课 教师 课堂教学满意 率 调查 教学 质量责任和管理体系 课题名称 负责老师 小组成员 达成目标 研究方式 具体措施 成果形式 (课程要素资源开发 ) _____高三地理 _____教研组小课题研究计划表 2020 9月－ 2020 2月 课题名称 高三地理 “ 探究式复习课型 ” 开发与高三地理有效教学 负责人。