承德市双桥区小学音乐一班班级简报

承德市双桥区小学音乐一班班级简报内容摘要：

识与技能的掌握情况用文字准确形象地加以描述，量化评价是通过对学生音乐能力测验和音乐水平进行定量测评来划分等级或分值。 两者互相结合，利弊互补。 （三）自评、互评和他评相结合。 通过生动活泼的形式，让学生对自己的音乐学习进行总结、回顾和比较。 （四）分段评价与分层评价相结合。 中高年级根据学生的特点，采用自评、互评与教师评价相结合。 低年级学生由于年龄小，一般不能对自己的表现作出适当的评价，不宜采用自评方式，采用激励性评价。 要区别对待，因材评价。 三、研究过程 在构建促进学生发展的评价体系中要将评价作为学生主动学习的一部分，使评价过程和教学过程融为一体。 主体参与性是促进学生学习和发展的原始性机制。 只有让学生成为评价活动和课堂教学活动的主体，才能使学生分享应有的权利，承担相应的义务。 四、研究结果分析 总之，新课程需要的教学评价既要体现学生的共性，更要关心学生的个性，既要关心结果，更要关心过程。 评价注重的是学生学习的主动性、创造性和积极性。 如果我们采取正确的教学评价方法，能够改变刻板、单调、僵化的状况，走上人性化、个性化、生活化的轨道，必将会使音乐教学在促进教师不断提高、促进学生素质全面发展方面发挥巨大的功效。 学 员 日志 选 登： 班级音乐会的基本理念 发布者：杨海燕 发布 班级音乐会能够给学生营造一种良好的音乐氛围，促进孩子们积极参与音乐活动，增强他们的兴趣，师生的情感也得以进一步沟通， 教学效果得到很好的提高，让孩子们真正拥有自己的。