我的国培作品

我的国培作品内容摘要：

蚯蚓的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。 设计意图：认识蚯蚓运动和反应的特点：靠环节间的缩放运动，能对刺激做出反应。 七、蚯蚓的呼吸。 资料袋：蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体表进行气体交换。 （湿润黏滑的体表还可以减少身体与土壤表面的摩擦） 讨论：下雨天蚯蚓为什么都爬上地面。 说明：雨水把土壤中的空气都挤出去了，蚯蚓没法呼吸，被迫爬上地面进行呼吸。 讨论：为什么夏天易在土壤表面挖到蚯蚓，而冬天却要在深层挖。 说明：蚯蚓不能保持恒定的体温，冬天土壤深层的温度、 湿度较大且敌害较少，适合它生存。 设计意图：进一步了解蚯蚓的一些生活习性。 八、蚯蚓适应穴居生活的特点。 形体特征：细长圆柱形，减少钻土时的阻力；身体分节可以灵活、自如的运动。 呼吸特征：用湿润的体表呼吸；体表的黏液可起到润滑作用，减少钻土的摩擦力。 运动特征：依靠肌肉与刚毛的协调配合运动。 神经系统特征：较发达，能对刺激作出较灵敏而准确的反应。 （没有眼，体表有大量感光细胞，前端特别多） 设计意图：了解学生对前部分知识的掌握情况，考查学生的总结能力。 九、蚯蚓是人类的好朋友。 改良土壤，增加土壤肥力； 处理生活垃圾； 作饲料； 作中药：“地龙”； 作保健食品，药膳； 利用蚯蚓为原料制成轻化工产品如：化妆品、食品与饲料添加剂。 十、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同。 回顾维恩图的用处。 学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。 请学生回答自己总结的蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点，教师及时补充指正。 关注：学生比较的信息的多寡。 设计意图：初步体会动物具有相同的特点。 十一、本课小结。 对你的好朋友蚯蚓有了哪些了解。 鼓励学生饲养蚯蚓，以获取更多有关蚯蚓的信息。 课 件 土壤里的小动物 —— 蚯 蚓 今天让我们以一条蚯蚓的日记，来走近它们的生活，更多的了解他们。 大。