徐汇区初中语文教学视导反馈

徐汇区初中语文教学视导反馈内容摘要：

查 “ 居 ” 的意思。  （生查字典后回答：处于 )  师： “ 居 ” 的意思是处于（板书），高居就是呆在高处，想想看，站得高就 ……  生：得意洋洋的，站得又高，还有露水喝，它不光是高兴还很得意。  师：说得好。 我们通过对这些重要词句的研究，把握了这三个小动物的情态。 请每个同学各自再朗读一遍课文，这次要尽量把小动物的情态表现出来。 案例 4《 外婆的手纹 》  教师： “ 我 ” 是怎么对待外婆的私人文物的。  学生： “ 我 ” 非常珍惜外婆做的鞋垫，当妻子不愿临摹时， “ 我 ” 亲手把它们临摹了下来。  学生：在 “ 我 ” 眼里，鞋垫就是 “ 文物 ”。  教师： “ 我 ” 为什么要保存外婆的文物呢。  学生：因为这是对外婆的纪念。  学生：这份礼物本身有美感，理应保存。  教师：请同学们从文中找到依据，美感具体表现在哪里。  学生：第 11节中写着， “ 鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。 我说，外婆，我的脚泡在水里，会冻坏的。 外婆说，孩子，泉水冬暖夏凉，冬天，你就想着脚底下有温水流淌，夏天呢，有清凉在脚底下护着你。 你走到哪里，鱼就陪你走到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。 ” 体现了从 “ 杂味 ” 到 “ 语文味 ” 的转变 （ 1）关注字词句的品读（案例 6） （ 2）关注 “ 言 ” 与 “ 意 ” 的关系（案例 7） （ 3）关注文本内部（案例 9） [案例 5] 《 马来的雨 》 （徐教院附中初二年级王晓燕老师执教）  师：高脚屋的雨是给人听的，你们认为哪些精彩的语句写出了雨的什么特点。  生：我找到 “ 雨骤时，沿铁皮凹槽泻下的水帘声响从四壁迫来，金戈铁马声盈屋；雨稀时，偶有大雨点击在铁皮上，碎碎的细乐声中有了重音节。 ” 这句话生动地描写了两个时段雨的动听悦耳，错落有致，表现马来雨的特点。  生：我也认为这句话很精彩，其中的 “ 迫 ”“ 泻 ” 两个动词把雨写得很壮观。  师： “ 壮观 ” 一词是否过于扩大，可以说写得有力度、有劲。 很好，还有吗。  生：我找到 “ 在高脚屋，那雨是给你听的，被粗粗的木柱四面撑起的小屋，浮在密密的雨中。 ” 我认为这个句中的 “ 浮 ” 字用得好，因为这句话形象地写出了高脚屋从外看的外观， “ 浮 ” 字更写出了一种动感。  生：我觉得 “ 屋顶多盖铁皮锌板，那雨点敲在上面，极富大珠小珠落玉盘的韵味。 ” 中 “ 大珠小珠落玉盘 ” 诗句，引用很好，连贯地融入文章，有节奏感、层次感。  师：很好，那么其中 “ 大珠小珠落玉盘 ” 诗句引用哪首诗。  生：是白居易的 《 琵琶行 》。  师：不错，化用诗句。 写出了雨的什么特点。  生：写出雨的错落有致。 （师板书）   师：我们一起有感情地读一读这几句。 （师生齐读）刚才大家抓住具体的字词句品味了文段，还有其他的吗。  生：我读了 “ 高脚屋往往掩在绿阴丛中，那雨打在宽宽的芭蕉叶上，声音变得很圆润，和那屋顶上的声响构成刚柔两个声部，交响成曲。 ”这句话写了雨落在芭蕉叶上发出的声音，这个声音是圆润的，与雨水落在屋顶的声音。