小明有4个苹果,他要送给小华和小强两个人,可以怎么送？

校为区分 ) 1离校前 、档案 、档案 ，户口和档案栏输入待定，主要是户口属地化管理后主要考虑徐家汇派出所要求户口统一打印，但在离校还来校办理户口档案手续 2离校后（主要是非上海生源） 、档案出现二种情况 （凭户口、档案回生源地申请表办理） ,经同意后，最多保留至年底。 在保留期结束后户口档案回原籍  出国成功的户口、档案处理 1出国成功：（凭签证和出国申请表办理） 、档案处理

南面、北面各有什么。 学校在你家的什么方向。 说一说 你学校的东面、南面、西面、北面各有什么。 你在教室座位上的东面、南面、 西面、北面又都是谁。 如果你外出迷了路，怎么办

在肢体充分的活动中，排遣不良情绪，起到宣泄转移的目的。 第二阶段 创设家庭化的环境 学会生活 ★ 特点：创设真实、自然的生活情景，引导孩子从不同侧面，利用多种感官，达到以景生情的目的。 真实物让孩子在依恋中适应 ★ 优势：真实生活物品引发了孩

一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向往走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 ” ② 概括指出人物的性格特征； 小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的历史背景下去理解。 ③ 对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。 • 如杨二嫂。 三、体会环境描写的作用。

并关注其是否进行会计政策变更，分析变更的意图。 以便正确理解利润及财务状况。  检查利息费用资本化与对象化 、 待摊费用的摊销率、发出存货的计价、固定资产折旧率、无形资产摊销等会计政策与估计是否一致  检查已投产 “在建工程 ”是否转 固定资产  通过 分析性测试发现重大变化 ，或 对特殊项目给予关注 ，或 通过第三方证实 ，或结合 相关项目连带分析  分析非经营活动对股东权益带来的变化

结尾处，作者“毅然截断了翠翠爱情的生命之流，让她在渡口无望地等待。 通过以上探究，我们可以看出要探究小说主题，可以从环境、情节、人物、时代背景等方面入手。 K7 “小说主题”类题，不论概括型，还是评价探究型，都需要注意以下方面： 一、思维趋向 —— 三“从”一“联” 1．三“从” (1)从小说的标题入手。 有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如 《 祝福 》。