导学案的编写与使用——推动高效课堂的建设内容摘要：
”框起来。 • 2．推举一位经过声乐训练或练过乐器的同学，请他为全班展示音乐才华 —— 现场发声训练或演奏以下内容： • （ 1）发出（或演奏）两次声音，前一次音调 很低，后一次音调很高； • （ 2）发出（或演奏）两个音调相同的声音，前一次声音的很大，后一次声音很小； • （ 3）发出（或演奏）两个声音，前一次音调很低、声音很大，后一次音调很高、声音很小。 • 3．说一说：音调高的声音给人的感觉是怎样的。 音调低的声音给人的感觉又是怎样的。 • 4．用自己的话说一说：什么叫做响度。 一 、 自主学习 ， 交流预习情况 二、怎样编写导学案。 （ 4）交流预习 • 任务一：响度与什么因素有关。 • 问题：要使鼓声更响些，你会怎样做。 • 猜想：响度可能与 _______有关。 • 实验：把钢尺（或塑料尺）紧压在桌边上 • （ 1）将尺子 1/2伸出桌外轻轻拨动使其振动发声。 • （ 2）将尺子 1/2伸出桌外用力拨动使其振动发声。 • 观察尺子偏离中心的程度和响度变化。 （注意：使尺子两次振动的伸出长度相同） • 将实验结果填入下表： • 任务一：响度与什么因素有关。 • 问题：怎样才能使鼓发出的声音更大。 • 猜想：响度可能与 _______有关。 • 实验： 如图所示， 将一把钢尺（或塑料尺）紧压在桌面上，一端伸出桌边。 保持钢尺伸出的长度不变，分别用不同的力度拨钢尺，使钢尺振动，仔细辨别声音，并同时观察钢尺的振动。 将实验结果填入下表： 二、怎样编写导学案。 （ 5） 活动设计① • 表格中的项目改为： • 振动时尺偏离原来位置的远近 • 讨论：响度是由什么因素决定的。 把讨论的要点记录下来。 • 知识链接：物体振动时偏离原来位置远，叫做物体振动幅度大，简称振幅大；反之，物体振动时偏离原来位置近，叫做物体振动幅度 ，简称。 • 结论：声音的响度与 _______有关，物体 _______越大，响度越 _____；_______越小，响度越 ______。 • 表格中的项目为： • 尺偏离中心的程度 • 你的发现：当用力大时，尺子偏离中心的程度 （大、。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。