在体验性活动中认识直线间的位置关系内容摘要：
内涵。 2. 注重学习目标与数学活动的呼应，引导学生通过多重体验，展示概念的产生过程，渗透“运动”的概念，如平移窗户中的“母线”凸显，相交中的“分水岭”凸显，为后续的学习做好知识的铺垫。 ，将多媒体技术嵌入到学生学习的情景中，引领学生空间想象能力的提升。 二、学生学习过程分析 三、教师教学活动设计分析 一、画图感知，了解同一平面内两条直线之间的关系 ，充分感知平面上两条直线的位置关系，使得分类可以“穷尽”所有，分类的前。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。