国际科学教育研究领域的形成与发展内容摘要：

 科学、技术研究（ 8）  政策研究（ 8）；  课程分析（ 6）；  公众理解的科学（ 6）  性别问题（ 4）  研究方法（ 4）  环境教育（ 3）  理科教师教育（ 3）  问题解决（ 2）  健康教育（ 1） (续前 ) JRST用稿标准 (Eybe amp。 Schmidt, 2020)  研究问题应该是现有文献关注的；  研究方法应该适合于研究问题；  应该对研究对象进行描述；  应该列出数据的收集方法；  研究结果应该以允许其他的解释并保证能够重复的形式呈现；  要对结果进行讨论。 重要的学术团体和学术会议  国际科学与技术教育组织（ IOSTE）  美国全国科学教学研究会（ NARST）  科学哲学、科学史会议  国际物理教育会议（ ICPE）  国际化学教育会议（ ICCE）  国际生物教育会议（ ICBE） 1990年代以来 ICCE主题  把化学带到生活中去 (11th ICCE,1991,约克）  化学在演变中 （ 12th ICCE, 1992,曼谷 )  化学 — 通向未来的钥匙 (13th ICCE,1994,圣胡安 )  化学 — 扩充边缘 (14th ICCE, 1996,布里斯班 )  化学与地球环境的变化 (15th ICCE, 1998,开罗 ) （续前） 。
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标签： 科学 教育 国际