高职高专人才培养工作水平评估的准备

高职高专人才培养工作水平评估的准备内容摘要：

算说明中有规定。 非专任教师数的计算要按其每学期实际教学时数折算到 120学时的比例折算。 对于实施学分制的学校，要按每学期 8学分折算，每学分 16学时（理论课）， 1周（实践课）。 • 双师素质教师不是单指具有讲师及以上教师职称又必须具有中级及以上技术职称的教师，而是有四种条件均可。 • 兼职教师不是指学校内的干部、返聘以及外校教师兼职，而是专指“学校正式聘任的，已独立承担某一门专业课教学或实践教学任务的校外企业及社会中实践经验丰富的名师专家、高级技术人员或技师及能工巧匠。 ” • 要注意，合格、良好标准和优秀标准对研究生和高级讲师如何计入是有区别的。 如在读研究生及高级讲师可以计人合格标准、良好标准的比例中，但不能计入优秀标准（高讲在学校改制 6年内可计入合格及良好标准）。 • 观察教师结构不仅要看学校整体结构，还要看在各专业中的分布。 尤其是试点专业中的分布。 • 要注意双重权重系数的赋分计算方法。 如学历分*0。 1十职称分 *0． 2十双师分 *O． 3直接得出 《 专任教师结构 》 的观测点分，不要再乘 0． 6。 2． 2． 2 质量与建设 主要观测点：质量；建设与发展。 • 教师质量包 括： ①教学质量，教学水平，学生满意率等； ②师德师风，责任心，为人师表，从严治教状况； ③参与教改与教学研究的积极性及成果； ④参与科研的状况。 • 建设与发展 包括： ①提高教师质量的措施，如上岗前培训、教育理论学习、改善学历结构、职称结构、双师素质结构及加强师德师风的措施和政策； ②建设规划及落实状况； ③培养专业带头人、形成教学与科研骨干队伍和梯队结构的措施。 2． 3 教学条件与利用 一级指标：教学条件与利用。 二级指标：教学基础设施；实践教学条件：教学经费。 （这一指标要关注学校的办学条件以及这些条件的利用状况。 ） 2． 3． 1 教学基础设施 主要观测点是：教学行政用房；教学仪器设备； 图书馆及校园网；体育运动设施。 • 教学行政用房 符合教育部有关规定指 P78教育部教发［ 2020］ 2号文件 《 普通高等学校基本办学条件指标（试行） 》。 教学行政用房包括教学及辅助用房（教室、图书馆、实验室、实习场所、风雨操场）及行政办公用房。 学生人数按全日制各类学生自然人数计算。 本次评估，对风雨操场、教室、图书馆面积按表列面积乘以 0． 9即认为达到合格标准。 • 生均教学仪器设备 值、计算机数、多媒体教室和语音室座位数的计算都很明确。 • 图书馆 观测点包括： ①生均面积； ②馆藏班数，其计算见 P80《 工作指南 》 中“十”后“附 4（ 2）”；’ ③图书更新、在各专业中的分布、流通情况； ④图书馆管理水平、先进程度。 • 校园网 观测点主要在于校园网的建立与使用、管理状况。 • 体育运动设施 指运动场地、体育设施满足体育课和课外活动要求状况。 这一观测点的合格标准和优秀标准并不对应，只有达到 C级才能考虑 A级。 以下均如此。 2． 3． 2 实践教学条件 主要观测点是：校内实训条件；校外实训基地；职业技能鉴定。 • 校内实训条件 ：要对分专业配置的校内实验、实训基地一览表（标明实训项目和利用率）和各专业教学计划、教学大纲进行对比分析。 还要观察真实或仿真职业氛围的实训基地建设及使用状况。 • 校外实训基地 ： 要对分专业建立的校外实训基地一览表（标明实训项目、实训时间及效果）和各专业教学计划、教学大纲进行对比分析，还要观察校企协议在满足实训要求方面的描述。 以上两项还要通过实地考察了解仪器设备的数量、先进程度、完好率、学生上手率及管理状况。 • 职业技能鉴定 ： 主要反映学校具备职业技能培训或国家职业技能鉴定、职业资格证书考试的资格。 2． 3． 3 教学经费 主要观测点：经费保证情况；学费收入用于教学经费的比例。 • 经费保证情况 是反映学校举办者拨付经费的数量和及时程度；是否达到本省制定。