高中地理新课程实施中的困惑和思考

高中地理新课程实施中的困惑和思考内容摘要：

没有明确说明的知识教材中出现是否要讲，程度如何把握。  结构上不利于学生形成系统的地理知识。 课本的科学性有待提高。  有些内容上与中学相距太远：如“ 3S” 技术知识的处理上比较困难。  有些概念叙述的与以前的版本或不同版本之间不同。 地理名词 水循环 自然资源 概念 1 自然界的水在水圈 、 大气圈 、岩石圈 、 生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程 人类可以在自然界直接获得用于生产和生活的物质和能量 概念 2 通过蒸发和植物蒸腾 、 输送 、凝结降水 、 下渗和径流等几个环节 ， 水在各种水体之间进行着连续的交换 存在于自然界 ， 在一定的时间条件下 ， 能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的物质与能量的总称 概念 3 水在地理环境中空间位置的移动 ， 以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化 地理规律 地域分异规律 描述 1 纬度地带性 、 经度地带性 、 垂直地带性 、 非地带性 描述 2 纬度地带分异规律 、 干湿度地带分异规律 、 垂直地带分异规律 、 地方性分异规律 描述 3 由赤道到两极的地域分异规律 、 从沿海向内陆的地域分异规律 、 山地的垂直地域分异规律 …… 例： “ 地球上的大气 ” 不同版本，设置差异较大 中图版 受热过程 大气运动 天气系统 人教版 大气运动 气压带和风带 常见 天气系统 全球气候变化 鲁教版 组成与结构 受热过程 大气运动 气压带风带 天气系统 湘教版 受热过程 气压带风带 对气候影响 天气系统 三、目前实施中的困惑和问题 我省高中地理实施中的主要问题： 教材的问题 （ 2）选用的问题 选的过程 用的问题 :好用否。 （教材特色差异、地区性差异、师资悬殊理解差异） 我省教材选用过程 省厅审批 主编介绍 教师论证 教师打分 市地研究 省三选二 中图版 :黄冈恩施咸宁 其他人教版 三、目前实施中的困惑和问题 我省高中地理实施中的主要问题： 学生遇到的困难 ※ 课本多，科目多，书包重，考试多（模块考试、期中期末、联合调考等），学习负担重，睡觉少。 ※ 难学：对学生的学习能力大幅度提高  初中脱节，知识没跟上。  地理学科特点  与其他一些学科有联系；  通过阅读、活动探究和建构起来的知识零碎，不适应注重系统知识考查的考试。  教材、教参与教辅材料质量不配套。  „„ 三、目前实施中的困惑和问题 我省高中地理实施中的主要问题： 教学的困惑及遇到的问题 课时 不够，难以完成。 如何把握 教材。 如何 上 好地理 课。 如何评价和 考试。 与高考的关系。